Week 1 A New School Year (新學年)
Week 2 Doing Exercise (做運動)
Week 3 Clean Up the World Weekend (世界清潔日運動)
Week 4 Gratitude (感激)
Week 5 Teacher's Day (教師節)
文字檔
2011年8月31日 星期三
龍山國中 英語每日一句_100_09
龍山國中 英語每日一句_100_09
Week 1 A New School Year (新學年)
Week 2 Doing Exercise (做運動)
Week 3 Clean Up the World Weekend (世界清潔日運動)
Week 4 Gratitude (感激)
Week 5 Teacher's Day (教師節)
文字檔
Week 1 A New School Year (新學年)
Week 2 Doing Exercise (做運動)
Week 3 Clean Up the World Weekend (世界清潔日運動)
Week 4 Gratitude (感激)
Week 5 Teacher's Day (教師節)
文字檔
2011年8月26日 星期五
A Vision of K-12 Students Today
A Vision of K-12 Students Today
影片說明
This project was created to inspire teachers to use technology in engaging ways to help students develop higher level thinking skills. Equally important, it serves to motivate district level leaders to provide teachers with the tools and training to do so.
(感謝邱淑娟老師的分享)
影片說明
This project was created to inspire teachers to use technology in engaging ways to help students develop higher level thinking skills. Equally important, it serves to motivate district level leaders to provide teachers with the tools and training to do so.
(感謝邱淑娟老師的分享)
臺北市立龍山國中英語領域會議運作經驗分享
臺北市立龍山國中英語領域會議運作經驗分享
100年8月26日 臺北市教師研習中心
100年度國中英語領域召集人職務專修研習班
擔任龍山國中英語領域召集人多年，
感謝英語領域團隊的支持、配合。
團隊的積極、努力、求進，
能與時俱進，
因應、調整，
著實在於教師的用心與投入。
團隊合作，
教學新氣象，
凝聚力量，
創新，
優質。
100年8月26日 臺北市教師研習中心
100年度國中英語領域召集人職務專修研習班
擔任龍山國中英語領域召集人多年，感謝英語領域團隊的支持、配合。
團隊的積極、努力、求進，
能與時俱進，
因應、調整，
著實在於教師的用心與投入。
團隊合作，
教學新氣象，
凝聚力量，
創新，
優質。
臺北市立龍山國中英語領域會議運作經驗分享
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2011年8月24日 星期三
創意英語教學 -- 多元智能、多元開發、多元學習
創意英語教學 -- 多元智能、多元開發、多元學習
教室是教師的創意空間，
教師以愛為藍圖，
用智慧為畫筆，
將教室彩繪成和諧互助的天地，
富含語文與空間之美、
展現動覺創作、
發現自然之妙、
培養數學邏輯智能
並發揮內省智慧，
讓學生在多元的學習空間裡展現自信與發揮潛能。
本文與你分享多元智能、多元開發、多元學習的創意英語教學。
全文
請參考
創意英語教學 -- 多元智能、多元開發、多元學習
(教師天地 126期)
詹麗馨的教學天地 (同文)
教室是教師的創意空間，
教師以愛為藍圖，
用智慧為畫筆，
將教室彩繪成和諧互助的天地，
富含語文與空間之美、
展現動覺創作、
發現自然之妙、
培養數學邏輯智能
並發揮內省智慧，
讓學生在多元的學習空間裡展現自信與發揮潛能。
本文與你分享多元智能、多元開發、多元學習的創意英語教學。
全文
請參考
創意英語教學 -- 多元智能、多元開發、多元學習
(教師天地 126期)
詹麗馨的教學天地 (同文)
A Terrific Friend
2011年8月22日 星期一
e化研習_鄭志鵬老師
e化研習_鄭志鵬老師
分享主題：我的雲端教學
很不一樣的資訊融入教學分享，
志鵬老師介紹了網路雲端許多的教學資源，
讓我見識雲端的另一種豐富性與啟發性。
很知性的研習，
也喜歡志鵬老師分享的教學想法及做法。
我邊聽邊用Plurk記錄。
與大家分享我的感動。
研習記錄
分享主題：我的雲端教學
很不一樣的資訊融入教學分享，
志鵬老師介紹了網路雲端許多的教學資源，
讓我見識雲端的另一種豐富性與啟發性。
很知性的研習，
也喜歡志鵬老師分享的教學想法及做法。
我邊聽邊用Plurk記錄。
與大家分享我的感動。
研習記錄
2011年8月19日 星期五
2011年8月17日 星期三
The Power
The Power (力量)
You are meant to have an amazing life!
You are meant to have everything you love and desire.
Your work is meant to be exciting, and you are meant to accomplish all the things you would love to accomplish.
---The Power (p.1)
(All good feelings come from love! All negative feelings come from a lack of love. p.40)
(我的思考：保持好心情、體現好的感覺。傾聽、呼吸、感覺。)
2.
Every day is an opportunity for a new life,because every single day you stand at the tipping point of your life.
And on any one day you can change the future-through the way that you feel. (p.56)
Whatever you want to be in your life,
Whatever you want to do in your life,
Whatever you want to have in your life,
to Creation Process is the same.
Give love to receive love.Imagine it.Feel it.Receive it.(p.63)
(我的思考：愛、想像、感受、接收，心中的夢想， 充份感受、吸引力量、一一圓夢。)
4.
Give love and appreciation to another person or anything,
and you give it to yourself.(p.104)
You are meant to have an amazing life!
You are meant to have everything you love and desire.
Your work is meant to be exciting, and you are meant to accomplish all the things you would love to accomplish.
---The Power (p.1)
我喜愛/感動的字句
1.
The better you feel, like when you feel joyful,
the more you give out.
And the more love you give, the more you receive. (p.29)
(我的思考：愛是力量。給自己好心情!讓生命充滿喜悅!)
Good Feelings | Bad Feelings |
love gratitude joy passion excitement enthusiasm hope satisfaction | boredom irritation disappointment worry criticism anger hate envy guilt despair fear |
(我的思考：保持好心情、體現好的感覺。傾聽、呼吸、感覺。)
2.
Every day is an opportunity for a new life,because every single day you stand at the tipping point of your life.
And on any one day you can change the future-through the way that you feel. (p.56)
(我的思考：正向思考、正向力量、吸引力、改變人生。)
Whatever you want to be in your life,
Whatever you want to do in your life,
Whatever you want to have in your life,
to Creation Process is the same.
Give love to receive love.Imagine it.Feel it.Receive it.(p.63)
(我的思考：愛、想像、感受、接收，心中的夢想， 充份感受、吸引力量、一一圓夢。)
4.
Every single time you give love,
through your feelings, words, or actions,
and add more love to the field around you.
The more love you give, the greater and
more powerful is your magnetic field. (p.83)
(我的思考：給予愛、愛的力量無限、愛的越深刻、夢想終成真。)
5.
Give love and appreciation to another person or anything,
and you give it to yourself.(p.104)
(我的思考：愛是學習的功課，多給別人溫暖和祝福。)
6.
Love is the master key that opens the gates of happiness. (p.122)
7.
Every time you feel grateful you are giving love, and whatever you give, you receive. (p.127)
8.
Everything is possible for the person who believes. (p.141)
(我的思考：相信產生力量。)
9.
Love is supposed to be fun. (p.137)
10.
If you feel really good about success, no matter whose success it is, you stick success to you! (p.164)
(我的思考：胸襟、成功)
11.
Give love to others through kindness, encouragement, support, gratitude, or any good feeling,
and it comes back to you and multiplies itself,
bringing love to every other area of your life, including your health, money, happiness, and career.
(p.172)
(我的思考：以愛出發。)
12.
Gratitude is the great multiplier,
so say thank you for your health every single day.
(p.207)
(我的思考：正向力量維繋健康。)
Love is magical!
2011年8月16日 星期二
908_2011_同學會
908_2011_同學會
908，
齊聚在家樂福的古拉爵，
好多同學都與會，
仍是熟悉的感覺。感覺908的同學們，
多了份長大的感覺。
看大家很快的熟稔，
有說有笑，
回顧從前，
談論現在，
關心彼此，
真好!
你們曾經同窗，
我也曾經陪伴，
今天再次相見，
說不盡的喜悅。
在我的心中，
有個位置，
將為908而留。
珍藏回憶，
也祝福你們。
為今天的相見，
感謝、歡欣!
908，
齊聚在家樂福的古拉爵，
好多同學都與會，
仍是熟悉的感覺。感覺908的同學們，
多了份長大的感覺。
看大家很快的熟稔，
有說有笑，
回顧從前，
談論現在，
關心彼此，
真好!
你們曾經同窗，
我也曾經陪伴，
今天再次相見，
說不盡的喜悅。
在我的心中，
有個位置，
將為908而留。
珍藏回憶，
也祝福你們。
為今天的相見，
感謝、歡欣!
2011年8月15日 星期一
Curious George ride a bike
Curious George ride a bike
一隻調皮的猴子，
很有想像力，
很愛玩，
因著一輛新腳踏車，
展開它的冒險。
這本繪本內容很逗趣，
用字也很簡單，
很適合國中生閱讀。
我利用故事內容設計成填空練習以加強學生的時態、動詞用法等概念，
同時也介紹關係子句及名詞子句。
很適合在八升九的暑期輔導做為補充教學。
1. 學生練習版
2. 教師解答版
YouTube資源
繪本朗讀 Side 1
繪本朗讀 Side 2
一隻調皮的猴子，
很有想像力，
很愛玩，
因著一輛新腳踏車，
展開它的冒險。
這本繪本內容很逗趣，
用字也很簡單，
很適合國中生閱讀。
我利用故事內容設計成填空練習以加強學生的時態、動詞用法等概念，
同時也介紹關係子句及名詞子句。
很適合在八升九的暑期輔導做為補充教學。
1. 學生練習版
2. 教師解答版
YouTube資源
繪本朗讀 Side 1
繪本朗讀 Side 2
2011年8月13日 星期六
Be Thankful
Be Thankful
(Author Unknown)
Be thankful that you don’t already have everything you desire.
If you did, what would there be to look forward to?
Be thankful when you don’t know something
For it gives you the opportunity to learn.
Be thankful for the difficult times.
During those times you grow.
Be thankful for your limitations
Because they give you opportunities for improvement.
Be thankful for each new challenge
Because it will build your strength and character.
Be thankful for your mistakes.
They will teach you valuable lessons.
Be thankful when you’re tired and weary
Because it means you’ve made a difference.
It is easy to be thankful for the good things.
A life of rich fulfillment comes to those who are
also thankful for the setbacks.
Gratitude can turn a negative into a positive.
Find a way to be thankful for your troubles
and they can become your blessings.
(Author Unknown)
Be thankful that you don’t already have everything you desire.If you did, what would there be to look forward to?
Be thankful when you don’t know something
For it gives you the opportunity to learn.
Be thankful for the difficult times.
During those times you grow.
Be thankful for your limitations
Because they give you opportunities for improvement.
Be thankful for each new challenge
Because it will build your strength and character.
Be thankful for your mistakes.
They will teach you valuable lessons.
Be thankful when you’re tired and weary
Because it means you’ve made a difference.
It is easy to be thankful for the good things.
A life of rich fulfillment comes to those who are
also thankful for the setbacks.
Gratitude can turn a negative into a positive.
Find a way to be thankful for your troubles
and they can become your blessings.
2011年8月12日 星期五
Yellow Submarine
Yellow Submarine
In the town where I was born
Lived a man who sailed to sea.
And he told us of his life
In the land of submarines
In the town where I was born
Lived a man who sailed to sea.
And he told us of his life
In the land of submarines
So we sailed up to the sun
Till we found the sea of green
And we lived beneath the waves.
In our yellow submarine.
We all live in our yellow submarine,
Yellow submarine, yellow submarine.
We all live in our yellow submarine,
Yellow submarine, yellow submarine.
And our friends are all on board
Many more of them live next door
And the band begins to play.
We all live in our yellow submarine,
Yellow submarine, yellow submarine.
We all live in our yellow submarine,
Yellow submarine, yellow submarine.
As we live a life of ease,
Everyone of us has all we need.
Sky of blue and sea of green
In our yellow submarine.
We all live in our yellow submarine,
Yellow submarine, yellow submarine.
We all live in our yellow submarine,
Yellow submarine, yellow submarine.
We all live in our yellow submarine,
Yellow submarine, yellow submarine.
We all live in our yellow submarine,
Yellow submarine, yellow submarine.
如何指導學生看課外讀物？
如何指導學生看課外讀物？
摘錄自師德出版之《 國中英語教學妙錦囊 》，詹麗馨 著
摘錄自師德出版之《 國中英語教學妙錦囊 》，詹麗馨 著
閱讀課外讀物能讓學生得到「展翅飛翔」的喜悅，不再只滿足於課本中有限的知識，能做個獨立又自信的學習者，廣納知識，增廣見聞。因此，教師可以多指導學生看課外讀物。以下是一些指導學生看課外讀物應考量的事項：
(1) 閱讀什麼？
一般學校圖書館或班級圖書館的書籍大都以中文書為主，英文書籍充其量不外乎是英語字典或一些字彙或會話的書，英文課外讀物真是少之又少。學生閱讀的英文書籍大都是寒暑假教師指定閱讀的讀本，或是一般的英語教學雜誌。因此，學生英語閱讀的量少，種類也很貧乏。所以要鼓勵學生大量閱讀英語課外書讀物，就要先預備可借閱的書籍。
筆者最近為了提供給學生比較豐富的英語學習資源，開辦了小小的英語圖書館，開放給任教的班級借閱。筆者收集的英文讀物有幾個特色：
(a) 數量多，足夠學生借閱。
(b) 種類多，有science fiction, adventures, love story, sport, mystery story, joke及funny stories等。
(c) 內容有深有淺，適合不同程度的學生借閱。
學生借書時，筆者會參考學生的程度及興趣推薦適合的課外讀物。例如有一個程度好的學生想看有趣的故事，筆者就建議他看Easy True Stories (Longman)。程度較差的學生來借書，筆者就建議他先看圖片多，文字較少的圖畫書，以建立閱讀的信心。學生肯閱讀，教師就要給他們最大的鼓勵與支持。
(2) 怎麼閱讀？
學生閱讀課外讀物最常遇到的問題是單字多，閱讀速慢，因此，教師可以教學生以下的閱讀策略：
(a) 先快速瀏覽，看出故事或文章的大要。
(b) 逐段或逐頁閱讀，邊看邊利用上下文及情境猜測字意及文意。
(c) 查出無法猜測字意的重要單字，非必要才查字典。
(3) 閱讀後做什麼？
為了不加重學生的負擔，教師可以採用下列簡單的學習單，提供給學生記錄學習心得。
| Class: | Name: | Number: |
| Title: | ||
| Borrowed: / | Returned: / | |
| Author: | ||
| What is this book about? (In twenty or thirty words) | ||
| Characters: The one you like most: The one you like least: | ||
| Setting: Where? | ||
| Time: When? | ||
| Comments: What do you think of this story/book? □ easy □ difficult □ boring □ interesting | ||
(本學習單參考Hedge, Tricia. (1985). Using Readers in Language Teaching。London: Modern English Publications.)
閱讀英文課外讀物就像進入“the secret garden"，發現學習英文的樂趣，也讓學習英語就像花園中的花與草一樣，綻放並吐露芬芳。
資料來源：師德E Paper
閱讀英文課外讀物就像進入“the secret garden"，發現學習英文的樂趣，也讓學習英語就像花園中的花與草一樣，綻放並吐露芬芳。
資料來源：師德E Paper
2011年8月11日 星期四
2011年8月9日 星期二
Mr. Popper's Penguins
Mr. Popper's Penguins
這本寫於1938年的童話書讓我有種快樂及開心的感覺。
作者以簡單的文字，寫出最有趣的笑果，凝造出溫馨、有情，充滿人性的故事。
故事中的插圖，可愛極了。
好喜歡的一本書。內容簡介
一個從未遠離家園的男子，Mr. Popper，
心中嚮往南極及北極極圈探險的體驗，
但現實生活的他，只是個油漆工，生活僅能糊口。
但他心中有夢，他看探險的書、 看相關的電影，也聽相關的廣播，
也因為如此，他對極地的了解逐日加增，他對生活在南極圈的企鵝，也頗多了解 。
一天， 他寫給極地探險家Admiral Drake的信，獲得回應。
Admiral Drake送給了Mr. Popper，一隻企鵝，
從此他平淡的生活，有了全然的改變。
在故事的結尾， Mr. Popper必須為企鵝的未來做一個決定，
因為他無私的決定，他的探險之夢得以實現。
這本書的用字很簡單，
很適合國中學生選讀，
書中的故事內容有趣，
書中人物對話極逗趣。
不管是書中人物或是企鵝家族，都很討喜。
真是一本令人讀得開心，又充滿好奇的書。
書中對話摘錄：
(p.39)
"And what do you do for a living?"asked the policeman sternly.
"Papa is an artist," said Janie.
"He's always getting paint and calcimine all over his clothes," said Bill.
"I'm a house painter, a decorator," said Mr. Popper.
(p.68)
There were two penguins in the refrigerator,
one standing and one sitting on the nest under the ice cubes.
"They're as like as two peas," said Mrs. Popper.
" As two penguins, you mean," answered Mr. Popper. ......
這本書的內容也改編為電影。
另外，如果想應用於這本書於課堂教學，可參與連結的教案設計。
這本寫於1938年的童話書讓我有種快樂及開心的感覺。
作者以簡單的文字，寫出最有趣的笑果，凝造出溫馨、有情，充滿人性的故事。
故事中的插圖，可愛極了。
好喜歡的一本書。內容簡介
一個從未遠離家園的男子，Mr. Popper，
心中嚮往南極及北極極圈探險的體驗，
但現實生活的他，只是個油漆工，生活僅能糊口。
但他心中有夢，他看探險的書、 看相關的電影，也聽相關的廣播，
也因為如此，他對極地的了解逐日加增，他對生活在南極圈的企鵝，也頗多了解 。
一天， 他寫給極地探險家Admiral Drake的信，獲得回應。
Admiral Drake送給了Mr. Popper，一隻企鵝，
從此他平淡的生活，有了全然的改變。
在故事的結尾， Mr. Popper必須為企鵝的未來做一個決定，
因為他無私的決定，他的探險之夢得以實現。
這本書的用字很簡單，
很適合國中學生選讀，
書中的故事內容有趣，
書中人物對話極逗趣。
不管是書中人物或是企鵝家族，都很討喜。
真是一本令人讀得開心，又充滿好奇的書。
書中對話摘錄：
(p.39)
"And what do you do for a living?"asked the policeman sternly.
"Papa is an artist," said Janie.
"He's always getting paint and calcimine all over his clothes," said Bill.
"I'm a house painter, a decorator," said Mr. Popper.
(p.68)
There were two penguins in the refrigerator,
one standing and one sitting on the nest under the ice cubes.
"They're as like as two peas," said Mrs. Popper.
" As two penguins, you mean," answered Mr. Popper. ......
這本書的內容也改編為電影。
另外，如果想應用於這本書於課堂教學，可參與連結的教案設計。
2011年8月4日 星期四
與你分享我的感動
與你分享我的感動
教書多年，
常自覺，
教師的用心，學生看得到。
長年來，我都會在暑假為資優班的學生設計不一樣的學習課程，
今年因為一些因素，我並沒有擔任這樣的課程。
而是另一種課程：九年級精進課程 。
這是連續三週，每週三堂課的課程，
因為大都是學生主動，依興趣 、需要而選讀，
因此學生的學習動機很強，學習專注，投入其中 。
也因為這美好的感覺，讓我更想為這些有心向學的學生設計：
1. 能啟發他們興趣
2. 和生活結合
3. 著重應用
4. 積極參與
5. 聽、說、讀、寫融入的活動。
我的課程設計如下：
1. 7/20 (三) 學單字有秘方
2. 7/27 (三) Trees
3. 8/3 (三) Father's Day
Part 1
Part 2
很享受的三週課程，
學生的好、
學生的真、
學生的回饋，
讓思考、備課、引導，
都有令人欣慰的幸福感。
實在感謝，
有這次的學習機會。
我從這次的教學，
深切體會，
要讓學生從做中學，
要給學生挑戰的空間，
學生應是學習的主人。
教學，
應該很不一樣。
常自覺，
教師的用心，學生看得到。
長年來，我都會在暑假為資優班的學生設計不一樣的學習課程，
今年因為一些因素，我並沒有擔任這樣的課程。
而是另一種課程：九年級精進課程 。
這是連續三週，每週三堂課的課程，
因為大都是學生主動，依興趣 、需要而選讀，
因此學生的學習動機很強，學習專注，投入其中 。
也因為這美好的感覺，讓我更想為這些有心向學的學生設計：
1. 能啟發他們興趣
2. 和生活結合
3. 著重應用
4. 積極參與
5. 聽、說、讀、寫融入的活動。
我的課程設計如下：
1. 7/20 (三) 學單字有秘方
2. 7/27 (三) Trees
3. 8/3 (三) Father's Day
Part 1
Part 2
很享受的三週課程，
學生的好、
學生的真、
學生的回饋，
讓思考、備課、引導，
都有令人欣慰的幸福感。
實在感謝，
有這次的學習機會。
我從這次的教學，
深切體會，
要讓學生從做中學，
要給學生挑戰的空間，
學生應是學習的主人。
教學，
應該很不一樣。
2011年8月3日 星期三
九年級英語精進課程_08_03之二
九年級英語精進課程_08_03之二
主題：Father's Day 1. 父親節卡片製作
I love you, Dad.
2. Father's Day Gift of Time Certificates
3. Draw and Print Something Special About Dad
Interesting Activities You May Like
(A) Father's Day Cards
(B) All About My Dad
主題：Father's Day 1. 父親節卡片製作
I love you, Dad.
2. Father's Day Gift of Time Certificates
3. Draw and Print Something Special About Dad
Interesting Activities You May Like
(A) Father's Day Cards
(B) All About My Dad
九年級英語精進課程_08_03
九年級英語精進課程_08_03
主題 ：Father's Day1. 歌曲教學 That's What Dads Are for
一首童言童語的歌，表達對父親的愛。
2. 簡易英詩教學
(A) I'm Happy You're My Dad
(B) Happy Father's Day
朗讀音韻之美，體會文字之意。
3. 短文賞析
(A) 一位父親的叮嚀 (基測94-1) (書信)
(B) 一位父親寬容的愛 (基測96-1) (日記)
(C) 一位父親給女兒的開導與勸告 (基測96-2) (書信)
(D) Father's Gift
主題 ：Father's Day1. 歌曲教學 That's What Dads Are for
一首童言童語的歌，表達對父親的愛。
2. 簡易英詩教學
(A) I'm Happy You're My Dad
(B) Happy Father's Day
朗讀音韻之美，體會文字之意。
3. 短文賞析
(A) 一位父親的叮嚀 (基測94-1) (書信)
(B) 一位父親寬容的愛 (基測96-1) (日記)
(C) 一位父親給女兒的開導與勸告 (基測96-2) (書信)
(D) Father's Gift
2011年8月2日 星期二
班級經營分享_龍山國中
班級經營分享_龍山國中
分享重點
1. 親師溝通
2. 學校日的準備
3. 師生之情
4. 班級創意活動
5. 用部落格經營班級的優點及做法
6. 班級經營優良書籍介紹
7. 優質班級經營網站
8. 12年國教班級經營應有的調整及改變
分享是美麗的相遇，
經驗的傳承，
也是良善的祝福。
互動和分享，
彼此的生命激盪、影響，
也留下感動。
感謝狀，
記下分享的美妙時刻。
升學之路，到底怎麼走？
分享重點
1. 親師溝通
2. 學校日的準備
3. 師生之情
4. 班級創意活動
5. 用部落格經營班級的優點及做法
6. 班級經營優良書籍介紹
7. 優質班級經營網站
8. 12年國教班級經營應有的調整及改變
分享是美麗的相遇，
經驗的傳承，
也是良善的祝福。
互動和分享，
彼此的生命激盪、影響，
也留下感動。
感謝狀，
記下分享的美妙時刻。
升學之路，到底怎麼走？
作者：陳雅慧、何琦瑜 出處：親子天下25期
在與眾不同的教室裡：8位美國當代名師的教育理念
在與眾不同的教室裡：8位美國當代名師的教育理念
名師風範，奉獻投入，影響深遠。
埃斯奎斯 1992年迪士尼全美年度教師
克拉克 2000年迪士尼全美年度教師
比格勒 1998年美國《全國年度教師》
凱 德 1995年美國《十大科學教師》
羅傑斯 2003年美國《全國年度教師》
卡姆拉斯 2005年美國《全國年度教師》
德拉普 1997年美國《全國年度教師》
梅爾 1987年《麥克阿瑟獎》得主
名師風範，奉獻投入，影響深遠。
埃斯奎斯 1992年迪士尼全美年度教師
克拉克 2000年迪士尼全美年度教師
比格勒 1998年美國《全國年度教師》
凱 德 1995年美國《十大科學教師》
羅傑斯 2003年美國《全國年度教師》
卡姆拉斯 2005年美國《全國年度教師》
德拉普 1997年美國《全國年度教師》
梅爾 1987年《麥克阿瑟獎》得主
優秀教師教與學
- 1. 我時常在問，我給了他們什麼，能讓他們受用一生？
- 2. 當教師擁有標新立異的創造力和自由時，奇蹟就會發生。如果教師以他最喜歡、感覺最自在的方式教學，那他的課就會好得多。
- 3. 給課程賦予意義，點燃年輕人的熱情，是任課教師的職責。
- 4. 教師必須以關愛、積極的態度接納學生的全部，課堂教學應該營造出有助於學生整個身心發展的氛圍，教師應該認知到每個孩子的發展步調都不相同。
- 5. 最好的課堂管理手段，是把課上精彩，上得吸引人。
- 6. 所有課堂都應該是差別化的，必須照顧到學生不同的學習風格和需求。
- 7. 記住，你教的不是一門學科，而是一群年輕人。
- 8. 好教師必須要創造力，因為你不能日復一日地做同樣的事情。
- 9. 一名優秀的教師必須首先將教學視為一個感召，而非僅僅是一份工作；
一名優秀的教師將自己的全身心獻給學生經過不斷的職業發展改進自己
的教學內容，他永不自滿 ，永遠提升自己的教學技能;
一名優秀教師會用高標準要求自己；一名優秀教師能認知到與家長建立牢固的積極關係的重要性；
一名優秀教師珍惜與同行合作的機會，在各種活動和會議中與同儕分享經
驗；
一名優秀教師還要積極參加專業組織，為教育工作者群體的建立和鞏固出
力。 - 10. 一名高素質教師激勵學生追求他們從來沒有想像過的夢。
- 11. 教師這個職業的一個美妙之處便是你有很多機會對學生施加影響。
- 12. 我邊教邊學，因為我感到，一個勤學者是最好的教師。
- 13. 好老師就像一本新書，打開你的心智，讓你獲得新知。
- 14. 恰當的行為舉止與禮儀修養，是學生學習成功的關鍵因素之一。
- 15. 教師必須嚴格、有公正、一貫的規則。教師必須讓教育變得有趣，用各種辦法把課上得有聲有色，把教室變成一個孩子們想來的地方。我們身為教師必須想辦法讓學生喜歡我們，但我們不能為此影響到紀律制度和維持課堂秩序的方式。
- 16. 當老師感到學校是一個有趣的團體時，他們也就有動力創造一個讓孩子們感到有趣的地方。
(摘錄自《在與眾不同的教室裡：八位美國當代名師的教育理念》)
2011年8月1日 星期一
臺北市第12屆中小學及幼稚園教育專業創新與行動研究國中組作品優選
臺北市第12屆中小學及幼稚園教育專業創新與行動研究國中組作品優選
文化體現，英語學習趣味多
(教育專業經驗分享類)
臺北市龍山國中
詹麗馨、陳怡卉
洪惠紋、陳玉潔
李采蓁、張力娜
作品PDF檔摘要
龍山國民中學英語領域教師向來重視學生的學習，活化課程，適時地在英語課程中融入文化體現學習活動，讓學生從活動中學習英語、從體驗中了解異國文化，為學生的學習注入活力、加入趣味，學習充滿驚喜，開啟文化的視野。
本文記錄龍山國中英語領域設計的五項文化體現活動。首先為美國節慶的教學活動設計，這些活動讓學生認識美國節慶的由來，並從體驗有趣的節慶活動中，增進文化的認知。其次為精心設計的世足賽相關學習課程，這個課程不但增加學生對足球比賽的認識，也拓展他們的國際觀，並提昇他們學習英語的熱情。同時，在部分班級課堂進行了和外籍人士的面對面交流，珍貴的體驗讓參與的學生更加了解外國的風土民情，並從互動中學習尊重不同的文化和習俗。另外，和外國中學生交換卡片活動讓參與的學生充份感受文化交流的驚喜，也體會學習英語的重要性。最後，英語領域和綜合領域跨科統整進行文化體驗活動，讓認識及學習美國文化活動更有味，學習樂無窮。
文化體現，英語學習趣味多
(教育專業經驗分享類)
臺北市龍山國中
詹麗馨、陳怡卉
洪惠紋、陳玉潔
李采蓁、張力娜
作品PDF檔摘要
龍山國民中學英語領域教師向來重視學生的學習，活化課程，適時地在英語課程中融入文化體現學習活動，讓學生從活動中學習英語、從體驗中了解異國文化，為學生的學習注入活力、加入趣味，學習充滿驚喜，開啟文化的視野。
本文記錄龍山國中英語領域設計的五項文化體現活動。首先為美國節慶的教學活動設計，這些活動讓學生認識美國節慶的由來，並從體驗有趣的節慶活動中，增進文化的認知。其次為精心設計的世足賽相關學習課程，這個課程不但增加學生對足球比賽的認識，也拓展他們的國際觀，並提昇他們學習英語的熱情。同時，在部分班級課堂進行了和外籍人士的面對面交流，珍貴的體驗讓參與的學生更加了解外國的風土民情，並從互動中學習尊重不同的文化和習俗。另外，和外國中學生交換卡片活動讓參與的學生充份感受文化交流的驚喜，也體會學習英語的重要性。最後，英語領域和綜合領域跨科統整進行文化體驗活動，讓認識及學習美國文化活動更有味，學習樂無窮。
關鍵字：英語學習融入多元文化、文化體現、跨領域協同教學
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