如何指導學生看課外讀物？

如何指導學生看課外讀物？ 
 

摘錄自師德出版之《 國中英語教學妙錦囊 》，詹麗馨 著

閱讀課外讀物能讓學生得到「展翅飛翔」的喜悅，不再只滿足於課本中有限的知識，能做個獨立又自信的學習者，廣納知識，增廣見聞。因此，教師可以多指導學生看課外讀物。以下是一些指導學生看課外讀物應考量的事項：
(1) 閱讀什麼？
一般學校圖書館或班級圖書館的書籍大都以中文書為主，英文書籍充其量不外乎是英語字典或一些字彙或會話的書，英文課外讀物真是少之又少。學生閱讀的英文書籍大都是寒暑假教師指定閱讀的讀本，或是一般的英語教學雜誌。因此，學生英語閱讀的量少，種類也很貧乏。所以要鼓勵學生大量閱讀英語課外書讀物，就要先預備可借閱的書籍。
筆者最近為了提供給學生比較豐富的英語學習資源，開辦了小小的英語圖書館，開放給任教的班級借閱。筆者收集的英文讀物有幾個特色：
(a) 數量多，足夠學生借閱。
(b) 種類多，有science fiction, adventures, love story, sport, mystery story, joke及funny stories等。
(c) 內容有深有淺，適合不同程度的學生借閱。
學生借書時，筆者會參考學生的程度及興趣推薦適合的課外讀物。例如有一個程度好的學生想看有趣的故事，筆者就建議他看Easy True Stories (Longman)。程度較差的學生來借書，筆者就建議他先看圖片多，文字較少的圖畫書，以建立閱讀的信心。學生肯閱讀，教師就要給他們最大的鼓勵與支持。

(2) 怎麼閱讀？
學生閱讀課外讀物最常遇到的問題是單字多，閱讀速慢，因此，教師可以教學生以下的閱讀策略：
(a) 先快速瀏覽，看出故事或文章的大要。
(b) 逐段或逐頁閱讀，邊看邊利用上下文及情境猜測字意及文意。
(c) 查出無法猜測字意的重要單字，非必要才查字典。
(3) 閱讀後做什麼？
為了不加重學生的負擔，教師可以採用下列簡單的學習單，提供給學生記錄學習心得。

Class:	Name:	Number:
Title:
Borrowed: /	Returned: /
Author:
What is this book about? (In twenty or thirty words)
Characters: The one you like most: The one you like least:
Setting: Where?
Time: When?
Comments: What do you think of this story/book? □ easy □ difficult □ boring □ interesting

(本學習單參考Hedge, Tricia. (1985). Using Readers in Language Teaching。London: Modern English Publications.)

閱讀英文課外讀物就像進入“the secret garden"，發現學習英文的樂趣，也讓學習英語就像花園中的花與草一樣，綻放並吐露芬芳。

資料來源：師德E Paper