Be glad of life
because it gives you
the chance to love
and to work
and to play
and to look up at the stars.
---Henry Van Dyke
2011年1月31日 星期一
Joy of Life
Joy of Life
Be glad of life
because it gives you
the chance to love
and to work
and to play
and to look up at the stars.
---Henry Van Dyke
Be glad of life
because it gives you
the chance to love
and to work
and to play
and to look up at the stars.
---Henry Van Dyke
Life_Mother Teresa
Life is an opportunity, benefit from it.
Life is beauty, admire it.
Life is bliss, taste it.
Life is a dream, realize it.
Life is a challenge, meet it.
Life is a duty, complete it.
Life is a game, play it.
Life is a promise, fulfill it.
Life is sorrow, overcome it.
Life is a song, sing it.
Life is a struggle, accept it.
Life is a tragedy, confront it.
Life is an adventure, dare it.
Life is luck, make it.
Life is too precious, do not destroy it.
Life is life, fight for it.
---Mother Teresa
2011年1月29日 星期六
The Element
The Element 
We need to embrace teh Element. ---Ken Robinson, Ph.D.
這一本書讓我深刻了解自己的本質和潛能，
從探索中，找到更多熱情，
了解自己的使命與可奉獻之處，
對於人生，更積極、投入、分享，
對生命，有更多讚歎。
也讓自己更有能量去影響別人，打動別人的心。
一本讓我的天賦自由的書。
這一本書讓我深刻了解自己的本質和潛能，
從探索中，找到更多熱情，
了解自己的使命與可奉獻之處，
對於人生，更積極、投入、分享，
對生命，有更多讚歎。
也讓自己更有能量去影響別人，打動別人的心。
一本讓我的天賦自由的書。
Racing the Wind
Dolphin Diaries: Racing the Wind
There is so much to see and learn about life in the rain forest that I wish stay longer...
but on the other hand, I am looking forward to getting back to Dolphin Dreamer....
And being back on the ocean, away from this awful heat. I can't wait to be able to
stand out on the deck with the spray of salt on my fact and my hair flying in the breeze
as we're racing teh wind again.
---Jody (pp.154-155)
喜歡這本探尋生態，與自然為伍的小說。
故事的主軸是觀察boto，
一種特別的海豚，
根據Dictionary.com的定義為
a freshwater South American dolphin, Inia geoffrensis, having a long snout and fluctuating in color between pink and gray:
inhabits the Amazon and Orinoco river systems.
最喜歡書中人物從接近自然，增進了解，改變想法。
書中描述主角和boto的互動，最是溫馨。
作者描述的自然不全然是美好、安全或完好，
但終究有良善的人，
願意為自然盡一份力，
如此地球上許多寶貴的生物、地球的資源才能永續。
很溫馨的小說，深深感動我的心。
書中也提到一些自然和環保的概念，和大家分享。
1. Sadly, once the rain forest is cleared, it may never grow back. (p.21)
2. Everything in nature is interconnected. (p.22)
3. The river and the forest provided well and there was plenty of food for everyone. (p.107)
4. What's good for the people won't be good for wildlife. (p.107)
閱讀，
了解，
體會，
感受，
美的一本書。
There is so much to see and learn about life in the rain forest that I wish stay longer...
but on the other hand, I am looking forward to getting back to Dolphin Dreamer....
And being back on the ocean, away from this awful heat. I can't wait to be able to
stand out on the deck with the spray of salt on my fact and my hair flying in the breeze
as we're racing teh wind again.
---Jody (pp.154-155)
喜歡這本探尋生態，與自然為伍的小說。
故事的主軸是觀察boto，
一種特別的海豚，
根據Dictionary.com的定義為
a freshwater South American dolphin, Inia geoffrensis, having a long snout and fluctuating in color between pink and gray:
inhabits the Amazon and Orinoco river systems.
最喜歡書中人物從接近自然，增進了解，改變想法。
書中描述主角和boto的互動，最是溫馨。
作者描述的自然不全然是美好、安全或完好，
但終究有良善的人，
願意為自然盡一份力，
如此地球上許多寶貴的生物、地球的資源才能永續。
很溫馨的小說，深深感動我的心。
書中也提到一些自然和環保的概念，和大家分享。
1. Sadly, once the rain forest is cleared, it may never grow back. (p.21)
2. Everything in nature is interconnected. (p.22)
3. The river and the forest provided well and there was plenty of food for everyone. (p.107)
4. What's good for the people won't be good for wildlife. (p.107)
閱讀，
了解，
體會，
感受，
美的一本書。
2011寒假閱讀筆記
2011寒假閱讀筆記 
1. Boy: Tales of Childhood
2. Mouse and the Bullies Part 1
3. Mouse and the Bullies Part 2
4. Racing the Wind (January 28)
5. Reader's Digest December, 2010 (February 3)
6. Words on a Simple Life (February 3)
7. If I had a sheep (February 5)
8. Reader's Digest January, 2011 (February 6)
9. Never Let me Go
10. Reader's Digest February, 2011
11. Profound Love from Our Parents
2. Mouse and the Bullies Part 1
3. Mouse and the Bullies Part 2
4. Racing the Wind (January 28)
5. Reader's Digest December, 2010 (February 3)
6. Words on a Simple Life (February 3)
7. If I had a sheep (February 5)
8. Reader's Digest January, 2011 (February 6)
9. Never Let me Go
10. Reader's Digest February, 2011
11. Profound Love from Our Parents
2011年1月28日 星期五
2011年1月27日 星期四
2011年1月25日 星期二
東吳大學師資培育中心分享
100.01.17東吳大學師資培育中心分享
感謝東吳大學師資培育中心的再次邀請，
這一次分享的主題為"課輔教學，我最行"，
學員們提出實際參與國中課輔教學所面臨的問題，
我逐一解答，
也和學員分享教學原則，
並為他們打氣。
學員的回饋，
他們的感動，
教授的肯定，
讓分享格外開心!學員問題:
99-1期末課輔會議的小問卷各位同學，很感謝您能撥空參加這次課輔會議。
希望您能將您在這學期的課輔教學中遇到未被提出來討論、解決的困擾和問題寫在這份問卷上，
我們將搜集統計，並於一月的課輔檢討會議中提出回饋，也歡迎您能繼續支持參與下學期的攜手課輔計畫，謝謝：
1. 當學生公然辱罵五字經時，該當如何？ 學生上課吃糖、玩粉筆、橡皮筋，屢勸不聽，環境容易紛雜混亂，秩序也較鬆散，該如何？
2. 七年級的學生對於「討論」這件事，不太能夠掌握合為討論，也較無法施行討論，該如何帶領？
3. 學生對於學習缺乏動機，除了加強課程設計的多元化之外，還有什麼方式能夠讓學生專注的學習？
4. 很多人都說第一次上課要給學生下馬威、要嚴厲一點，然後再慢慢調整放寬，但是嚴厲的態度對我來說有點難以表現出來，想詢問該如何塑造出嚴肅、嚴厲的態度？
5. 在班級經營中，學生異質性太高，有的頑皮、有的靜不下來、有的非常安靜……很怕因為管秩序而影響上課的氣氛，是否有兩全其美的方法？
6. 若是班級中學生程度不一，採用個別教學還是團體教學比較好？因為不想讓學生有不一樣的對待方式，但是一直等待學生也不是好方法，該怎麼解決？
7. 班級學生異質性高，程度好的學生希望自修，過了一下子又想回來上課，但是上課卻心不在焉，干擾其他學生，這種情況有什麼好的方式改善？
8. 當學生問很多問題，老師碰到自己不會、不確定的問題時，當下該如何應答？
上課歷程記錄.doc
感謝東吳大學師資培育中心的再次邀請，
這一次分享的主題為"課輔教學，我最行"，
學員們提出實際參與國中課輔教學所面臨的問題，
我逐一解答，
也和學員分享教學原則，
並為他們打氣。
學員的回饋，
他們的感動，
教授的肯定，
讓分享格外開心!學員問題:
99-1期末課輔會議的小問卷各位同學，很感謝您能撥空參加這次課輔會議。
希望您能將您在這學期的課輔教學中遇到未被提出來討論、解決的困擾和問題寫在這份問卷上，
我們將搜集統計，並於一月的課輔檢討會議中提出回饋，也歡迎您能繼續支持參與下學期的攜手課輔計畫，謝謝：
1. 當學生公然辱罵五字經時，該當如何？ 學生上課吃糖、玩粉筆、橡皮筋，屢勸不聽，環境容易紛雜混亂，秩序也較鬆散，該如何？
2. 七年級的學生對於「討論」這件事，不太能夠掌握合為討論，也較無法施行討論，該如何帶領？
3. 學生對於學習缺乏動機，除了加強課程設計的多元化之外，還有什麼方式能夠讓學生專注的學習？
4. 很多人都說第一次上課要給學生下馬威、要嚴厲一點，然後再慢慢調整放寬，但是嚴厲的態度對我來說有點難以表現出來，想詢問該如何塑造出嚴肅、嚴厲的態度？
5. 在班級經營中，學生異質性太高，有的頑皮、有的靜不下來、有的非常安靜……很怕因為管秩序而影響上課的氣氛，是否有兩全其美的方法？
6. 若是班級中學生程度不一，採用個別教學還是團體教學比較好？因為不想讓學生有不一樣的對待方式，但是一直等待學生也不是好方法，該怎麼解決？
7. 班級學生異質性高，程度好的學生希望自修，過了一下子又想回來上課，但是上課卻心不在焉，干擾其他學生，這種情況有什麼好的方式改善？
8. 當學生問很多問題，老師碰到自己不會、不確定的問題時，當下該如何應答？
上課歷程記錄.doc
2011年1月24日 星期一
Mouse and the Bullies
Mouse and the Bullies Part 1
Mouse and the Bullies Part 2
Mouse為Mark的暱稱，
因為他的父母認為他是個”a sweet shy little thing.”
但也由於這個綽號，
讓他在學校開始受到兩位同學Tom和Danny的欺凌。
他們笑他:
“There’s a moose loose about this hoose!”
表面上，
他們和Mouse為友，
但漸漸地，
他們開始用語言或肢體開始攻擊他。
Mouse很不開心，
但他無法擺脫他們。
因為如此，Mouse的家庭生活也受影響，他也開始拒絕上學。
他不想讓別人知道他的景況，
因此他自己想辦法解決。
1. 他去圖書館偷有關霸凌的書，想用裡頭的提醒:
*Practice walking with your back straight and your shoulders back.
You’ll feel bigger and more confident and people will be less likely to pick on you.
If someone teases you, think of something clever or funny to say back.
但是這幾個方法都無效。
因此Mouse又試了第二個方法。
2. 打電話給ChildLine求救。
第一次Mouse只有說出他的委屈。
第二次Mouse接受建議用筆按日期寫出受欺凌的事實。
最後，
還是Mouse的媽媽主動告知學校，
學校開始介入了解及輔導。
Mrs. Turner (輔導教師)的話值得參考:
I know it’s hard.
But the best way to protect yourself is to tell someone.
People won’t pick on you if they know you will always tell.
最後一個章節:
No More Mouse，
點出Mouse走出霸凌的陰霾，
也向家人表明要擺脫這個暱稱。
Mouse的歷程可以做為被霸凌的人的參考。
面對問題，
解決問題，
家庭支援，
學校介入，
才能給這些學生正常、安適的校園生活。
Mouse and the Bullies Part 2
因為他的父母認為他是個”a sweet shy little thing.”
但也由於這個綽號，
讓他在學校開始受到兩位同學Tom和Danny的欺凌。
他們笑他:
“There’s a moose loose about this hoose!”
表面上，
他們和Mouse為友，
但漸漸地，
他們開始用語言或肢體開始攻擊他。
Mouse很不開心，
但他無法擺脫他們。
因為如此，Mouse的家庭生活也受影響，他也開始拒絕上學。
他不想讓別人知道他的景況，
因此他自己想辦法解決。
1. 他去圖書館偷有關霸凌的書，想用裡頭的提醒:
*Practice walking with your back straight and your shoulders back.
You’ll feel bigger and more confident and people will be less likely to pick on you.
If someone teases you, think of something clever or funny to say back.
但是這幾個方法都無效。
因此Mouse又試了第二個方法。
2. 打電話給ChildLine求救。
第一次Mouse只有說出他的委屈。
第二次Mouse接受建議用筆按日期寫出受欺凌的事實。
最後，
還是Mouse的媽媽主動告知學校，
學校開始介入了解及輔導。
Mrs. Turner (輔導教師)的話值得參考:
I know it’s hard.
But the best way to protect yourself is to tell someone.
People won’t pick on you if they know you will always tell.
最後一個章節:
No More Mouse，
點出Mouse走出霸凌的陰霾，
也向家人表明要擺脫這個暱稱。
Mouse的歷程可以做為被霸凌的人的參考。
面對問題，
解決問題，
家庭支援，
學校介入，
才能給這些學生正常、安適的校園生活。
Boy: Tales of Childhood
Boy: Tales of Childhood 
因為熟悉也喜歡Charlie and the Chocolate Factory這本書和電影，因此當在二手書店看到這本Boy: Tales of Childhood，便想探就Roald Dahl這位充滿想像力的多產作家的童年。 值得一提的是，
這本二手書的原本的主人出奇地用功，
幾乎查遍重要的單字，
讓閱讀這本書，
輕鬆無比。
這本自傳跨越了三個階段：
1.Llandaff Cathedral School (1923-5) (age 7-9)
2.St Peter’s, 1925-9 (age 9-13)
3.Repton and Shell, 1929-36 (age12-20)
每個階段都可以讓讀者一暏不同時代、國度下的學校制度及教學模式。
有幽默，
有無奈，
有親情，
但師生之間似乎總是有著一段好長的距離。
書中我最感動的是，
Roald Dahl從求學時代起便開始寫家書給他摯愛的母親，
一直持續到他母親去世前，
而這位造就Roald Dahl的偉大而有見地的母親也小心翼翼地保留
每一封信，
也因為如此，
這本書才能有如此豐富的回顧。
這本書，
讓我了解Roald Dahl創作的多元性實在來自於不一樣的童年，
也是深受母親獨立、冒險、挑戰個性的影響。
Roald Dahl的敘述功力好極了，
閱讀這本書，
有笑，
有同感，
有同情，
讀者分享了他的成長和歷練，
對於Roald Dahl創作將有更多的體悟和了解，
也更想閱讀更多他的作品。
感謝和這本書的相遇。
p.s. 這本書中也分享了Charlie and the Chocolate Factory這本暢銷小說的創作靈感。挺有趣的。
這本二手書的原本的主人出奇地用功，
幾乎查遍重要的單字，
讓閱讀這本書，
輕鬆無比。
這本自傳跨越了三個階段：
1.Llandaff Cathedral School (1923-5) (age 7-9)
2.St Peter’s, 1925-9 (age 9-13)
3.Repton and Shell, 1929-36 (age12-20)
每個階段都可以讓讀者一暏不同時代、國度下的學校制度及教學模式。
有幽默，
有無奈，
有親情，
但師生之間似乎總是有著一段好長的距離。
書中我最感動的是，
Roald Dahl從求學時代起便開始寫家書給他摯愛的母親，
一直持續到他母親去世前，
而這位造就Roald Dahl的偉大而有見地的母親也小心翼翼地保留
每一封信，
也因為如此，
這本書才能有如此豐富的回顧。
這本書，
讓我了解Roald Dahl創作的多元性實在來自於不一樣的童年，
也是深受母親獨立、冒險、挑戰個性的影響。
Roald Dahl的敘述功力好極了，
閱讀這本書，
有笑，
有同感，
有同情，
讀者分享了他的成長和歷練，
對於Roald Dahl創作將有更多的體悟和了解，
也更想閱讀更多他的作品。
感謝和這本書的相遇。
p.s. 這本書中也分享了Charlie and the Chocolate Factory這本暢銷小說的創作靈感。挺有趣的。
2011年1月21日 星期五
99學年度八年級英語每日一句闖關活動
99學年度八年級英語每日一句闖關活動 
龍山國中英語領域團隊，滿是教學的熱忱，
結合行政及家長的支持，
多年來舉辦八年級英語每日一句闖關活動，
為龍山國中學子帶來難忘的學習經驗。
感謝大家，
也感謝龍山國中各班導師給予英語每日一句活動最多的支持，最大的鼓勵。 耳聰目明關
伶牙俐齒關
下筆如神關
龍山國中英語領域團隊，滿是教學的熱忱，
結合行政及家長的支持，
多年來舉辦八年級英語每日一句闖關活動，
為龍山國中學子帶來難忘的學習經驗。
感謝大家，
也感謝龍山國中各班導師給予英語每日一句活動最多的支持，最大的鼓勵。 耳聰目明關
伶牙俐齒關
下筆如神關
99學年度八年級英語每日一句闖關活動
99學年度八年級英語每日一句闖關活動團體組 第二名 804 
開心的804，
這一學期才接你們這一個可愛的班級，
你們一直很信任老師，給予老師相當的尊重，
令人欣慰是，你們也不斷地進步中。
老師希望這一成功經驗及努力的過程是你們未來回顧國中生涯難忘的一頁。
老師也相信，
未來，你們將會有更好的表現。
也謝謝烈愛老師的支持。
開心的804，
這一學期才接你們這一個可愛的班級，
你們一直很信任老師，給予老師相當的尊重，
令人欣慰是，你們也不斷地進步中。
老師希望這一成功經驗及努力的過程是你們未來回顧國中生涯難忘的一頁。
老師也相信，
未來，你們將會有更好的表現。
也謝謝烈愛老師的支持。
99學年度八年級英語每日一句闖關活動
99學年度八年級英語每日一句闖關活動 團體組第三名 805 
好棒的805，
老師這一學期將英語每日一句融入課程裡。
我重視的是你們的態度與持續不斷的學習。
老師告訴你們: 敢於想像，不自我設限。
你們這次有這麼好的表現，為你們開心。
也感謝瑞華老師的支持和協助。
好棒的805，
老師這一學期將英語每日一句融入課程裡。
我重視的是你們的態度與持續不斷的學習。
老師告訴你們: 敢於想像，不自我設限。
你們這次有這麼好的表現，為你們開心。
也感謝瑞華老師的支持和協助。
99學年度八年級英語每日一句闖關活動
99學年度八年級英語每日一句闖關活動 
感謝所有英語教師、行政、導師、任課老師、家長義工及學生小幫手的協助。
團體獎
第1名 801班
第2名 804班
第3名 805班英語每日一句闖關活動說明
參與學生：八年級學生
活動日期：第一學期第三次段考第二天下午
活動流程及關名
第一關：耳聰目明關
闖關方式：聽教師唸三題「每日一句」，說出黑板上相對應句子的號碼。
第二關：伶牙俐齒關
闖關方式：抽選三個號碼，唸出每個號碼所標示的「每日一句」。
第三關：下筆如神關
闖關方式：做答十題連連看及書寫五句「每日一句」的中翻英。
※每過一關，關主蓋章，連過三關者，可得通關證書。
通關標準
耳聰目明關
關主唸完題目（整句）之後，十秒鐘後有一鈴響，學生需在鈴響前答出題目的編號，若答錯，則闖關失敗；三題全對，才算過關。
伶牙俐齒關
學生進入教室後，抽選三個號碼，能以正確的發音及語調唸出評量單上該號碼所標示的句子，關主舉綠牌；唸錯，則關主舉紅牌；兩次紅牌則闖關失敗。
下筆如神關
學生從四種不同試卷中抽選一份試卷做答。每份試卷共15題，10題中英配對，每題5分。5題中翻英；每題10分，錯一字扣3分，90分以上即可過關；答題時間為5分鐘。
感謝所有英語教師、行政、導師、任課老師、家長義工及學生小幫手的協助。
團體獎
第1名 801班
第2名 804班
第3名 805班
參與學生：八年級學生
活動日期：第一學期第三次段考第二天下午
活動流程及關名
第一關：耳聰目明關
闖關方式：聽教師唸三題「每日一句」，說出黑板上相對應句子的號碼。
第二關：伶牙俐齒關
闖關方式：抽選三個號碼，唸出每個號碼所標示的「每日一句」。
第三關：下筆如神關
闖關方式：做答十題連連看及書寫五句「每日一句」的中翻英。
※每過一關，關主蓋章，連過三關者，可得通關證書。
通關標準
耳聰目明關
關主唸完題目（整句）之後，十秒鐘後有一鈴響，學生需在鈴響前答出題目的編號，若答錯，則闖關失敗；三題全對，才算過關。
伶牙俐齒關
學生進入教室後，抽選三個號碼，能以正確的發音及語調唸出評量單上該號碼所標示的句子，關主舉綠牌；唸錯，則關主舉紅牌；兩次紅牌則闖關失敗。
下筆如神關
學生從四種不同試卷中抽選一份試卷做答。每份試卷共15題，10題中英配對，每題5分。5題中翻英；每題10分，錯一字扣3分，90分以上即可過關；答題時間為5分鐘。
2011年1月19日 星期三
八年級寒假作業
八年級寒假作業
804 & 805 英語科寒假作業 姓名： 任課教師：詹麗馨老師
1. Reading With Joy 2 | 1. 完成70篇閱讀 2. 作試題並訂正 3. 查重要字彙 4. 寫出完成日期 |
2. 英語基本字詞1200 | 1. 背誦1200單字 2. 要能朗讀每個單字 不會唸的字要查音標，也可參考 Yahoo字典的發音。 3. 1200單字練習卷，請到詹麗馨的教學天地部落下載。 http://blog.roodo.com/anniechan/archives/cat_846569.html 點選記事分類：基本字詞1200
(不須列印，直接在電腦上練習，可節省紙張) 4. 開學後將測驗1200字。 |
3. 複習英語課本第三冊 | 1. 背單字 2. 複習對話及課本 3. 掌握重要句型 4. 整理小考卷 5. 複習雙向溝通的重點 |
4. 收聽英語廣播教學節目 | 可選擇大家說英語或Live ABC |
線上資源 (A) 1200字彙網 http://blog.roodo.com/anniechan/archives/8671365.html (B) 國民中小學一千兩百英文單字 http://www.tyc.edu.tw/files/english1200/letter_a/an.html (C) 國中英語第三冊文法複習http://210.240.55.2/~t311/moe/engb3/b3index.htm | |
用心學習，厚植實力。
龍山國中99學年度第一學期八年級第三次段考英語科試題
龍山國中99學年度第一學期八年級第三次段考英語科試題
命題範圍: 佳音翰林版第三冊 Unit 7~ Review 3
臺北市立龍山國民中學九十九學年度第一學期八年級英語科第三次定期考查.doc
臺北市立龍山國民中學九十九學年度第一學期八年級英語科第三次定期考查_聽力稿.doc
臺北市立龍山國民中學九十九年度第一學期八年級英語科第三次定期考查_答案卷.doc
臺北市立龍山國民中學九十九年度第一學期八年級英語科第三次定期考查_解答.doc
(詹麗馨老師編製)
命題範圍: 佳音翰林版第三冊 Unit 7~ Review 3
臺北市立龍山國民中學九十九學年度第一學期八年級英語科第三次定期考查.doc
臺北市立龍山國民中學九十九學年度第一學期八年級英語科第三次定期考查_聽力稿.doc
臺北市立龍山國民中學九十九年度第一學期八年級英語科第三次定期考查_答案卷.doc
臺北市立龍山國民中學九十九年度第一學期八年級英語科第三次定期考查_解答.doc
(詹麗馨老師編製)
2011年1月14日 星期五
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