Cool English文法闖關大挑戰

Cool English文法闖關大挑戰  

學習英文文法，Cool English有好資源。 

點選國中→字彙與文法→文法闖關大挑戰， 

多挑戰，打好基礎，很容易。 

1. 部編本文法試題 

針對部編本一至五冊的課程架構，設計不同的文法主題編寫測驗。 

可配合現行教科書的架構選擇單元練習，以增強文法概念。 

2. 文法英語電力公司影片專區 

文法英語電力公司影片專區包含Grammar Time30個主題式影片教學： 

(1) be動詞 (2) 字母拼讀 (3) 現在進行式 (4) 現在簡單式 (5) 過去簡單式 

(6) Wh-問句 (7) 四大句型 (8) 未來式 (9) 從屬連接詞 (10) 對等連接詞  

(11) 動名詞及不定詞 (12) 使役動詞及感官動詞 (13) 現在完成式 (14) 關係子句  

(15) 比較級與最高級 (16) 助動詞 (17) 附加問句 (18) 間接問句 (19) 介係詞 

(20) 名詞與代名詞 (21) 形容詞 (22) 副詞 (23) 冠詞與指示詞 (24) 特殊動詞 (一) 

(25) 特殊動詞(二) (26) 不定代名詞 (27) 附和功能句 (28) 祈使句與感嘆句 

(29) 被動語態 (30) 虛主詞 

看完教學影片可接著做單元文法練習題，以精熟單元文法重點。

 

3. VOA文法動畫影片 

VOA文法動畫影片包含以下7個類別，共有100個單元： 

以對話呈現，故事有連接性，可建立語法概念，又可多聽英語。 

(1) 文法 (第1~12單元) 

(2) 日常英語 (一) (第13~34單元) 

(3) 旅遊英語 (第35~43單元、100單元) 

(4) 商業英語－工作面試篇 (第44~57單元) 

(5) 商業英語－辦公室篇 (第58~76單元) 

(6) 商業英語－新鮮人進職篇 (第77~89單元) 

(7) 日常英語 (二) (第90~99單元) 

4. VOA每日文法 

VOA的Everyday Grammar教學影片，

共有14個影片： 

很生動、活潑的全英語影片教學，附中英字幕。 

(1) 名詞、數詞、量詞 (2) 代名詞 (3) 冠詞 (4) 動詞 (5) 助動詞 

(6) 時態 (7) 語態 (8) 形容詞 (9) 副詞 (10) 介係詞 

(11) 擬聲詞 (12) 條件句/假設句 (13) 否定句 (14) 其他 

好資源，要會用，下功夫，文法棒。

掌握學習資源、學習有效策略，105年英語科會考精熟A++

掌握學習資源、學習有效策略，105年英語科會考精熟A++ 

by 詹麗馨

 

   英語科會考要精熟，必須同時提升聽與讀的能力。國中必學1200個字彙與文法更是準備會考必須奠定的語文基礎。本文就字彙、文法、閱讀等三大項以104年會考英語科試題為例，分享準備方向、學習策略及答題技巧，也推薦實用的網路學習資源，以增強考生考前的英語實力。
　 建議考生閱讀本文時，能搭配104年英語科會考試題，並在試題上寫下重點，不但能增進答題策略，也能了解會考評量的重點，對於精熟會考試題，會有所助益。

文章PDF檔

4 reasons to learn a new language

4 reasons to learn a new language


為什麼要學新的言語？
雖然即時翻譯功能，
日新月異，
學習新的言語仍有其魅力。
John McWhorter
https://en.wikipedia.org/wiki/John_McWhorter
舉出要學習新語言的四大理由：
1. Imbibe a culture
深入學習語言，多接觸，更精熟才能體現語言的文化面。
2. Bilingualism is healthy
能說兩種言語，
可減少失智症，
也比較能一口氣做好幾件事。
可鼓勵青少年開始學外語。
3. Languages are just an awful lot of fun
學習語言，發現音律之妙，字序相異處，實富樂趣。
4. We live in an era when it's never been easier to teach yourself another language
拜科技之賜，現在學語言比以前方便很多。隨時可學，網路資源用不完。可要把握機會，體會學習語言的便利和樂趣。

Cool English會考試題專區

Cool English會考試題專區 

準備會考，要多演練。

Cool English會考試題專區學習資源很豐富。 

進入Cool English首頁：http://www.coolenglish.edu.tw/ 

點選國中→會考試題 

會考試題專區裡有三大專區：會考聽力練習專區、字彙專區、閱讀測驗專區 

1. 會考聽力練習專區 

本區為模擬試題演練，仿會考題型分為「辨識句意」、「基本回答」及「言談理解」三種題型。每種題型各有21組練習，每題題目唸兩次，沒有作答次數的限制，作答結束會立即給予作答回饋。 

2. 字彙專區 

字彙專區提供95年至104年基測的字彙測驗，可分為「試題區」及「詳解區」。 

「試題區」共有17組練習。各組練習的「詳解區」不但列出每題題幹也逐題朗讀，題幹及選項部分都有中譯。 

3. 閱讀測驗專區 

閱讀測驗專區提供98年至104年的基測及會考閱讀測驗試題。「試題區」共有9組練習。以104年國中教育會考為例，共有10個閱讀題組。在每個題組試題下方，可點選詳解。各題組的詳解區非常周詳，依序為閱讀解析，不但朗讀篇章段落，也在篇章中用紅色標示重要單字及片語、藍色標示重要文法。接著為測驗解析，這部分除了列出選項，也提供各選項的音檔；解析部分除了做解題的說明，也翻譯了選項。表單的最後為Review部分，解說各篇章的重點，包含了字彙、文法及篇章翻譯。 

準備會考，提升英語聽力、熟練字彙及增強閱讀篇章的理解力，Cool English會考試題專區真是實用、有趣的互動學習園地。

Cool English的互動式學習影片

Cool English的互動式學習影片上線了！ 

學習英語， 多聽、多學， 

增加語感、吸收字彙、熟悉句型，意會溝通功能。 

Cool English  

提供給國內國中小學生優質的互動式學習影片。 

進入首頁→點選國中或國小→聽力→互動式學習影片 

國小  

基礎區：57個故事 

進階區：57個故事 

(片長2分鐘以內) 

國中 

共50個故事 (片長3分鐘以內) 

所有故事皆為外籍教師所編寫。 

每部影片有三個版本： 

1. 快版有對話框 

2. 快版無對話框 

3. 慢版有對話框 

學生們可以根據自己的程度選擇適合的版本學習。 

看完每部影片的生動故事與日常對話， 

就可試著做個小測驗， 

每個測驗有10題， 

題目皆為有豐富教學經驗的英語教師所精心設計， 

可評量學生是否能掌握影片重點、

了解字彙的意思、 及學習主要句構。 

善用Cool English學習資源， 

日積月累 

英語聽力， 

必能提升。

我家的健康早餐

 

收到超棒的端午節禮物！
謝謝欣蓉鼓勵我投稿聯合報
六月的主題：
我家的健康早餐
500以內
附照片優先錄取
今天一早
她又將刊登的好消息
LINE給我
真是好高興
多年來
她一直鼓勵我投稿報章雜誌
這次
終於跨出第一步
而且在端午節刊登
以下是全文：498字
聯合報2016年6月主題
吃早餐，天天美好
文：詹麗馨
早晨，美麗的時光，吃早餐，一天都有活力。自己做早餐，其實一點都不難，只要準備新鮮的、當季的食材，花點巧思擺盤，發揮美感，就能做出一盤盤賞心悅目的早餐。

我設計早餐的原則是多彩、多樣，食材包含澱粉、蛋白質、蔬菜、水果，能兼具營養、美味與美觀。食材的調味也儘量做到清爽、原味、少油、少鹽、少糖，因為早餐不油膩，胃腸才舒服；少調味，身體少負擔。

早餐選用食材，我儘量不用肉類加工品，例如火腿、培根或香腸，因為越接近食品本質的食材更容易被身體吸收、消化，也不會含有很多的添加物及防腐劑。

一般的早餐都會用火腿或培根增加色彩的豐富性及口感，但是我發覺不用火腿或培根，一樣能做出漂亮、可口、更健康的早餐。

我的妙方是善用新鮮食材的顏色，例如，番茄的紅、紅蘿蔔的橘、小黃瓜的綠、蛋的黃等等，經過巧妙的構思、擺盤，整個早餐餐盤，就像自然的田園風光，有美感，讓人心曠神怡，視覺、嗅覺、味覺都能大大地滿足。

每天，為家人、為自己準備早餐，可以成為開心、新鮮、有趣的事。多觀摩別人製作的早餐，多參考網路或食譜的創意點子，常常實作，做早餐的妙點子也越來越多，越來越有創意。吃早餐，享受時光，真是好心情。天天要吃美麗又有愛心的早餐。

105年會考英語科試題、解析

105年會考

英語科試題及聽力檔

試題解析

*康軒版、翰林版、南一版

(資料來源：米蘭老師的生物日記)

環保英文2：替代燃料/Think Green 2: Alternative Fuels

環保英文2：替代燃料

Think Green 2: Alternative Fuels

替代燃料攸關地球上生物的未來福祉，關心能源開發的可能性，也將成為愛惜能源、掌握可使用能源的契機。本書以圖文、數據和實例為讀者建立替代燃料的基本認知和了解。圖片精美、圖表清楚易懂，解說循序漸進，有助於讀者從閱讀中增進替代燃料的認識，並了解各項替代燃料的優勢、使用替代燃料的實例，面向廣，富知識性，具參考價值，適合高中以上英文程度及社會人士閱讀與參照。本書中英雙文、索引及名詞解釋皆能幫助讀者閱讀。精讀此書並運用書中所附的MP3，將是學習英文、擴增環保知識的妙方。

環保英文1：水資源保育/Think Green 1: Water Conservation

環保英文1：水資源保育
Think Green 1: Water Conservation



本書是中學生認識水資源保育的優質媒介，不但可增進對水資源的了解，增加環保意識，書中的圖文和數據皆能增進學生對這個議題的深化學習。本書以中英文雙語提供豐富的水資源新知，英文可讀性高，索引及名詞解釋，便於查詢及了解重要水資源詞彙。這本用心彙編的水資源保育讀本，很適合做為中學生認識水的來源和儲存、水源缺乏的困境、進而學習在生活中落實珍惜水資源的有效方式，很生活化並具教育性。讀與聽本書，也將是提升英語力的好方法。真是一舉數得。

英語熟記1200字彙 別鑽研冷僻文法

英語熟記1200字彙 別鑽研冷僻文法

國中會考英語科包括閱讀及聽力測驗，閱讀為先考60分鐘，之後英聽再考25分鐘。桃園市青溪國中英文老師許綉敏指出，閱讀包括單字、文法等，難易適中；英聽中間偏易。考前衝刺只要熟悉國中基本1200個字彙、基礎文法，加上廣泛閱讀，英語就有機會拿高分。

許綉敏表示，閱讀測驗部分，除應培養略讀、掃讀及掌握篇章主旨等閱讀技巧，考生也應具備從上下文辨認符合文意語句的能力，要能夠依據文意判斷選用正確文法，建議考生練習近年考古題。

文法方面，許綉敏及台北市龍山國中退休老師詹麗馨指出，學生在動詞使用上可多下功夫，除要了解動詞時態變化，更要能從上下文線索或情境脈絡中，了解不同時態使用的時機及意義。此外，也需多留心感官動詞、使役動詞及被動語態的用法。

句子結構則要多注意句子的主詞與動詞的一致性，並了解不定詞、動名詞及連接詞如何使用。句型部分，it虛主詞的表達（例如：It's fun to learn English online.）、 關係子句、名詞子句、副詞子句的用法等，也很重要。

但老師提醒，最後衝刺，不要鑽研太艱深或冷僻的文法，可多參考教育部委託台師大建置的英語線上學習平台Cool English線上學習內容。

至於單字，許綉敏指出，考生不要只背單字，因為一個單字的意義可能很多，要連例句一起了解，才知如何使用。

英聽方面，許綉敏說，英聽題本上可做筆記，建議考生聽到時間、金錢、數字及方向等關鍵字時可記下來，方便答題。另一秘訣就是，如果來得及，可預看下一題的選項，事先了解要問的問題，對答題大有助益。

文章出處：聯合報新聞網 文教

文章連結

教學心旅程 心之芳庭、教學之樂

教學心旅程 心之芳庭、教學之樂 

 

文/詹麗馨 

前言： 

教育向來就是希望工程，教師以其熱情，關懷並啟發學子的學習興趣，

既釋疑解惑，同時也陪伴成長，教師不僅是知識的傳遞者，

更是學子的人生導師。良性的師生互動，

常讓相伴的時光成為彼此一生難忘的回憶。 　　

在現今教育現場壓力的長期累積之下，

許多教師身心俱疲，教學的初衷，也在日益增加的工作重擔下漸漸消磨殆盡。

令人憂心的是，教師若是失去教學的熱情與動力，

該如何為課堂教學注入活力？而教師若是拖著疲憊的身心，

又該如何耐心地引導學子、春風化雨，且無怨無尤地付出？ 　　

《教學心旅程》一書，以「心」為基礎，

提供教師自我成長的11道心法，理論與實例並重，

以實務經驗與反覆自省，娓娓道出教師如何透過檢視自己來面對問題，

修正可以改善之處以有效經營師生關係、提升專業技能、拓展人際關係，並順應多元文化。

書中所述的許多實用策略，將成為指引教師找回教學初衷的明燈。 

全文

更詳盡的內容整理
(部落格版)
以下為各章的簡介：
章節 內容概述
第 1 章 教學成果、挑戰與發展 教學是教師的一種生活方式，更是存在的意義。教職生涯的各個發展階段：
實習教師階段、初為人師階段、熟能生巧階段、教師達人階段及至生涯後期階段或是處在倦怠低潮階段，都需克服每日教學的挑戰，也需保持學習的熱情和活力，並不忘教學初衷。

第 2 章 優秀教師的人格特質 優秀的教師不僅專業精湛、善用教學法，更在個性、態度和社交等方面圓熟、圓融。優秀的教師能培養個人魅力、將心比心、對學生們一視同仁、因材施教，並發揮幽默感。教師要先了解自己，才能截長補短，以發展出自己的教學風格。

第 3 章 影響學習的阻力與助力 教師本身也應是奉行終生學習的教育工作者，能對學習瞭若指掌，才能引導學生追尋新知、獨立思考，自動自發學習。教師應了解不同的學習模式及學習類型，讓學生明白學習的意義，提供給學生認為重要、有意義、有意思的學習內容，教學生動並貼近生活，用心克服學習的阻力，一心為學生的學習加分。

第 4 章 良好的師生互動 優秀教師能和學生培養感情，讓學生感受到真心的關懷，因而產生認同感。
以人為主的互動關係每每能打動學生的心。好的溝通態度及溝通能力，例如，專注的態度和行為、表現注意力、保持客觀的態度等皆是建立良好師生關係的重要條件。應用師生互動發展的四階段：評估階段、探索階段、理解階段及行動階段，有效地幫助學生，成為學生人生的良師與貴人。

第 5 章 教師間的經驗傳承 教師應以寬廣的心胸，不斷地向其他教師學習新知和技能。別的教師的智慧和經驗常常都能成為自己解決問題的良方。教學是經驗的累積，較資深的教師若能投入時間和精力熱心指導新進教師，將能從良性互動、信任的過程裡促進雙方教職生涯的發展。

第 6 章 接納學生的多元文化背景 教師應能接納學生的多元背景，深入認識學生，拓展文化認知，因而能更了解學生所表現出來的行為模式。教師每天面對校園文化、教學文化及班級文化，充滿了挑戰。因此要能因應文化差異，認識文化衝突，培養多元文化的認知，才能針更有效的教學。

第 7 章 如何處理問題學生 教師應採取正向管教，了解問題學生的特點。處理棘手的學生偏差行為之前，先加以解讀，再思考如何對症下藥。學生不聽從教師們的管教常有其原因，例如，可能是因為他們渴望關心、尊重和認同，或是患有情緒、學習障礙或生理疾病等。教師若是和學生間的關係面臨僵局，可經由檢視自己，突破困境，改善師生關係。

第 8 章 正向態度紓解壓力 教師的職業生涯中，都會面臨一定程度的壓力，壓力來源主要是來自他人、環境、工作或自身的影響。教師應能正視現實中的挑戰與壓力，克服教學的挑戰、解決適應不良的問題。練習使用深呼吸、放鬆技巧、多做運動等方法有效減輕壓力，身心才能健康。

第 9 章 克服教學倦怠 教師教學倦怠的成因有三個主要原因：情緒耗損、自我感喪失及自我幻滅。要克服倦怠感，才能保持教學與生活的活力，心境愉悅，才能提升教學效能。教師們需要建立支持系統，感受被信任、接納與支援的力量、學習放鬆、做好時間管理，也要積極參加訓練和研習，既能增能又能找到學習的熱情，以讓教學不再一成不變，充滿新意。以期盼、享受的心代替倦怠感，教學才有熱力。

第 10 章 教師的自我反省 教師的自我反省力將是成長與蛻變的關鍵。自我反省包含探究原因與尋找規則，教師可透過大量閱讀、沉澱省思、檢視行為及承擔責任等方式，調整教學、改進人際互動，也有勇氣從失敗中學習。具備批判性反省思維能力的教師能坦然面對失敗，從失敗中激發自我反省、改變、增加應變力、提升挫折容忍度，也學習謙卑為懷。教師唯有透過反省，才能幫助自己在茁壯成長，在教學上發光發熱。

第 11 章 全心全意的奉獻 漫長的教師職涯，要保有熱情和活力，
並非容易的事，但卻是仍有可為。熱情是具有感染力，教學相長，師生互動，
學習良伴。教師唯有全心全意的奉獻，
才能在教學和生活上都能有所成就。
優秀教師懷抱熱忱，不斷成長，熱愛工作，也成為學子們的學習典範。

Gifted Hands

Gifted Hands

好書有如天使之音，激勵人心，引發思考。

閱讀Gifted Hands，

Ben Carson在極弱勢的家庭成長，

母親極重視他及哥哥的品格教育，

他有堅定的信仰，

從挫折站立，錯誤中悔改、醒悟，成為更好的人。

他勤於求學，教育讓他的人生翻轉，

他成為國際知名的小兒腦神經外科醫師，

救了許多幼兒，改變他們的一生，造福了許多的家庭。

他經常和年輕人分享他的人生故事及專業領域歷練，

他用Thinking Big歸納他的人生成功哲學：

T=Talent

善用天賦，人生有為。

H=Honesty

誠實為上策，品格最重要。

I=Insight

Wise is the man who can learn from someone else’s triumphs and mistakes. The person who cannot is a fool.

謙懷學習，深具洞見。

N=Nice

和善待人，多多行善。

K=Knowledge

Gold is nice, silver is nice, rubies are nice. But to be treasured far above all those things are knowledge, wisdom, and understanding.

不斷求知，累積知識和智慧。

B=Books

精進閱讀，成功之鑰。

I=in-depth learning

學習專精專注，要有深度。

G=God

相信神，因為祂無所不能。

When you THINK BIG and ask God for his help, he will use you, and dreams can come true.

(~Ben Carson)

閱讀致勝 Q&A

閱讀致勝 Q&A

   

文／詹麗馨．李欣蓉 

對英語初學者而言，閱讀有如一場障礙賽，

當文本內容難以意會時，閱讀的樂趣就會打 折扣。

但閱讀障礙並非無法跨越；找出問題，一一攻克，

閱讀趣味即源源而來。 

Q1：閱讀速度慢，如何改進？ 

Q2：若平時習慣逐字閱讀，要如何調整閱讀方式，增加閱讀速度及理解力？ 

Q3：閱讀遇到長句時常會心中生畏，如何克服障礙？ 

Q4：閱讀後仍無法掌握篇章重點。該如何補強？ 

Q5：除了課本之外，有哪些書籍或網路資源適合國中小學生閱讀？

PDF檔  (師德文教提供)

When to use “me”, “myself” and “I"

When to use “me”, “myself” and “I"




me、 myself、I的指涉都一樣，
但是卻不能互換，
因為它們在句中都各自扮演特別的角色。
"I"→ a subject pronoun
"me"→ an object pronoun
"myself" → a reflexive or intensive pronoun
要如何區別？
首先要區別subject及object。
subject=the actor in a sentence
object= the word that is acted upon
【例】
I invited her but she invited me.
object也可以做為介系詞的受詞。
【例】
She danced around me, while he shimmied up to me.
如果能區別主詞和受詞，
就不會犯以下的錯誤：
Me heard gossip. (F)
I heard gossip. (T)
至於myself如何使用？
myself常被用來取代I或me，
因為感覺使用myself，比較impressive。
Please tell Jack or myself。用myself似乎感覺比較elegant。
但是用me，才是正確的說法。
myself的功用是反身代名詞 (reflexive pronoun)，
當主詞為I時，用來做為句子的受詞。
【例】
I consider myself the most important pronoun at this year's party.
myself也可以做為加強語氣代名詞(intensive pronoun)，
【例】
I, myself, have heard others agree.
這個句子沒有myself也可以，只是加了myself，
可為句子增加一些魅力喔！
要確認myself是否可存在句中，
就要看看是否有沒有它所反射(reflect) 或強調(intensify)的I。
弄清楚了me、 myself、I的功用，
就比較不會弄錯、誤用。