互動的園地
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2006年1月20日 星期五
2006年1月18日 星期三
Wayside School Gets a Little Stranger
這一本是Wayside School books系列中的第三本。
先前兩本是
1. Sideways Stories from
2.
這一系列的書每一本都包含三十個各自獨立的故事。以Sideways Stories from Wayside School來說便是介紹30 個Wayside School的師生，篇篇逗趣/富想像力/令人不覺莞爾。
Wayside School Gets a Little Stranger則是加入一些新的角色，例如三位風格迥異的代課老師：
1. Mr. Gorf, who sucked up the kids’ voices through his nose
2. Mrs. Drazil, who thought of ways to make learning interesting.
3. Miss Nogard, who had three ears, one of which was on the top of her head and could read minds.
這三位代課老師為學生帶來不同的學習歷程，讓讀者深思教師的教學模式/
個性/對學生的要求對學生產生的影響。
我覺得這本書最有趣的部分是
3. Poetry:
學生試著選一種顏色，並寫一首短詩。
14. A Light Bulb, a Pencil Sharpener, a Coffeepot, and a Sack of Potatoes:
學生用不同的物品做重力實驗。
20. Elevators:
Wayside School為學生裝設兩個新電梯，一個只能往上，另一個只
能往下。結果新電梯只用了一次，便再也不能用。
這本書最溫馨的章節應該是30. The Little Stranger。原來的老師Mrs. Jewls，帶著四天大的小女嬰到學校探望學生。Miss Nogard用她的第三個耳朵聽小女嬰的心。”Miss Nogard heard pure love. And trust. And faith. With no words to get in the way. It was so strong that it dissolved away all the bitterness that had been caked around her heart.”從傾聽小女嬰，Miss Nogard充滿了愛，不再滿是憎恨。故事的結局是Miss Nogard找到了真愛！
Wayside School Gets a Little Stranger的用字及內容很明顯地比Sideways Stories from Wayside School簡易很多。這是一本能讓讀者輕鬆閱讀/捧腹大笑/卻又讓人思考很多教育問題的書，值得一看！
2006年1月17日 星期二
Regarding the Fountain
Regarding the Fountain (ISBN 0-380-79347-4)
這一本青少年英文小說
給我的感覺是：Wow! Terrific! Creative!
Fresh, funny, and a delight to read!
故事雖然只是繞在一所小學重建fountain上，
卻有許多感人的互動及有趣的場景，
Fountain的設計者Florence Waters
傾聽學生的夢想，
關心學生的需要，
了解學生的想法
環遊世界，
為學生建造一個不可思議的Fountain！
這本書中大抵以書信/memos/postcards/transcripts/official documents為主，
並加上創意的插畫，
十分有可看性，
書中透過Florence這個角色詮釋了
The more you give, the more you gain
的豁達人生觀，
書中的尚有許多有趣人物貫穿全書，
閱讀這本溫馨而有趣的書，
讓自己更有想像力，
對教育又有一番思索，
實在感動!
2006年1月16日 星期一
THERE'S A BOY IN THE GIRLS' BATHROOM
THERE'S A BOY IN THE GIRLS' BATHROOM by Louis Sachar
這本是誠品書店的家庭閱讀推薦書，當我看到書背的簡介時，就被它所吸引，我買了這本展示用書，並且閱讀了整本書，心中滿是感動。
書背的簡介
That's Bradley Chalkers for you.
He tells lies. He picks fights with girls, and
the teachers say he has "serious behavior
problems". No one likes him.
Except Carla. She thinks Bradley is sensitive and
generous and even enjoys his far-fetched stories.
Carla knows that Bradley can change, if only he weren't afraid to try...
Carla以counselor的身份輔導被師長摒棄與被同儕稱之為"a monster"的Bradley。書中他們之間的對話讓我深思教師應該如何和學生說話，如何讓學生接納你，如何安撫一顆受傷的心。例如書中第78頁的一段對話，充滿教育的關懷和信任：
" I'm not afraid of anything,' said Bradley.
" I think you're afraid of yourself," said Carla. "But you shouldn't be. I have
lots of confidence in you, Bradley. I know you'd do so well, if only you'd try.
I can help you. We can help each other. We can try together."
Carla的愛心與耐心改變了Bradley，也改變他和同儕的關係及親子互動。從Bradley的改變歷程，我期勉自己要善待學生，多了解他們內心的世界。正如Carla所認為的"Everyone has "good" inside him."，發現學生的亮點，讓學生展現自信，擁有珍貴的友誼和快樂的學習天空。
"The magic is in you." - Carla
" I listen to their problems, but I never tell them
what to do. I try to help them to learn to think
for themselves.' - Carla
" I believe it's more important to teach them how to
think, instead of what to think." - Carla
查令十字路84號 84, Charing Cross Road
84, Charing Cross Road (Penguin Books)
在e化的世紀裡，一般的郵件遞送已成為snail mail，
似乎「魚雁往返」的情緻已被現代的匆忙與簡化所沖淡。
閱讀84, Charing Cross Road可以感受到書信時代，
在等待中充滿期待的感覺。 本書背景是在第二次大戰剛結束不久，英國民生物資缺乏的艱辛時代裡。
本書的作者Helene Hanff是美國一個freelance writer，在一個尋覓古書的過程，她和倫敦一家二手書店MARKS & CO.裡的店員Frank Doel，展開二十多年的通信歷程。透過書信及禮物，Helene Hanff和MARKS & CO.裡所有的店員及Frank Doel的家人建立溫馨的情誼，彼此常在對方的想念與祝福中。Helene Hanff因為手頭不寬裕，英國之行在通信二十多年後才成行，但Frank Doel已不在人世，見面已不可能。但是他們兩人藉由書信及郵件，一個找書及賣書，一個買書，事實上，對書的passion，已建立兩人深厚的情誼。因此雖未曾謀面，但這兩個跨越大西洋的筆友，卻共同分享彼此的思維、夢想與生活，也顯現「魚雁往返」能讓不同國界、不同文化及不同民族性的人找到共通處，建立互信與溝通的基礎。
Helene Hanff很有個人的讀書品味，買書及典藏書的原則：
1. I just happen to have peculiar taste in books.
2. I just never saw a book so beautiful. I feel vaguely
guilty about owning it.
3. I personally can't think of anything less sacrosanct
than a bad book or a mediocre book.
4. I love inscriptions sense on flyleaves and notes in
margins,
5. I like the comradely sense of turning pages someone else
turned, and reading passages some one long ago has called
my attention to.
6. I houseclean my books every spring and throw out those
I'm never going to read again like I throw out clothes
I'm never going to wear again.
7. It's against my principles to buy a book I haven't read,
it's like buying a dress you haven't tried on...
Helene Hanff對書的執著與閱讀文學作品的廣度和深度著實令我汗顏！
Frank Doel雖然只是個used-book dealer，但是從他和Helene Hanff的信函中，可以看到他的專業、博學、耐心、誠懇、樸實、負責及樂於分享的美德，他著實是個令人尊崇的人。
本書中除了談買書及看書，事實上也反映了一個民生物資缺乏的艱辛時代。Helene Hanff 常在節日寄fresh eggs、dried eggs、ham及nylons給MARKS & CO.，讓所有店員分享她的祝福與關懷。Helene Hanff擁有的並不多，但是她願意施予，正是"It's more blessed to give than to receive."的寫照。
84, Charing Cross Road中還有許多可以分享的心得和感受。在閱讀本書時，會看到許多不熟悉的作者和書名，但是卻不會妨礙我們感受Helene Hanff對書的品味和熱情！
這是一本值得愛書人細細品味的精典之作！
在e化的世紀裡，一般的郵件遞送已成為snail mail，
似乎「魚雁往返」的情緻已被現代的匆忙與簡化所沖淡。
閱讀84, Charing Cross Road可以感受到書信時代，
在等待中充滿期待的感覺。 本書背景是在第二次大戰剛結束不久，英國民生物資缺乏的艱辛時代裡。
本書的作者Helene Hanff是美國一個freelance writer，在一個尋覓古書的過程，她和倫敦一家二手書店MARKS & CO.裡的店員Frank Doel，展開二十多年的通信歷程。透過書信及禮物，Helene Hanff和MARKS & CO.裡所有的店員及Frank Doel的家人建立溫馨的情誼，彼此常在對方的想念與祝福中。Helene Hanff因為手頭不寬裕，英國之行在通信二十多年後才成行，但Frank Doel已不在人世，見面已不可能。但是他們兩人藉由書信及郵件，一個找書及賣書，一個買書，事實上，對書的passion，已建立兩人深厚的情誼。因此雖未曾謀面，但這兩個跨越大西洋的筆友，卻共同分享彼此的思維、夢想與生活，也顯現「魚雁往返」能讓不同國界、不同文化及不同民族性的人找到共通處，建立互信與溝通的基礎。
Helene Hanff很有個人的讀書品味，買書及典藏書的原則：
1. I just happen to have peculiar taste in books.
2. I just never saw a book so beautiful. I feel vaguely
guilty about owning it.
3. I personally can't think of anything less sacrosanct
than a bad book or a mediocre book.
4. I love inscriptions sense on flyleaves and notes in
margins,
5. I like the comradely sense of turning pages someone else
turned, and reading passages some one long ago has called
my attention to.
6. I houseclean my books every spring and throw out those
I'm never going to read again like I throw out clothes
I'm never going to wear again.
7. It's against my principles to buy a book I haven't read,
it's like buying a dress you haven't tried on...
Helene Hanff對書的執著與閱讀文學作品的廣度和深度著實令我汗顏！
Frank Doel雖然只是個used-book dealer，但是從他和Helene Hanff的信函中，可以看到他的專業、博學、耐心、誠懇、樸實、負責及樂於分享的美德，他著實是個令人尊崇的人。
本書中除了談買書及看書，事實上也反映了一個民生物資缺乏的艱辛時代。Helene Hanff 常在節日寄fresh eggs、dried eggs、ham及nylons給MARKS & CO.，讓所有店員分享她的祝福與關懷。Helene Hanff擁有的並不多，但是她願意施予，正是"It's more blessed to give than to receive."的寫照。
84, Charing Cross Road中還有許多可以分享的心得和感受。在閱讀本書時，會看到許多不熟悉的作者和書名，但是卻不會妨礙我們感受Helene Hanff對書的品味和熱情！
這是一本值得愛書人細細品味的精典之作！
806寒假閱讀心得
給806
人生對書的需要無異於呼吸空氣。 ---王鼎鈞
1. 寒假中選一本書閱讀 (書本需超過200頁)
2. 寫閱讀心得 (500字以上)
(A) 書名
(B) 作者
(C) 出版社
(D) 閱讀這本書的理由
(E) 內容概述
(F) 讀後感
(F) 寫出五句佳句
3. 2/9以前張貼在老師的部落格上。
目前已發表心得：
1. 給我換顆心
2. 最後十四堂星期二的課
3. 在天堂遇見的五個人 (兩篇)
4. 挑戰人生
5. 紅嬰仔
6. 墜機之前，9分20秒
7. 養正堂導讀三國演義
8. 乞丐囝仔
9. 清秀佳人 (兩篇)
10. 幽默大師紀曉嵐
11. 印度流浪記
12. 朋友，來自真心
13. 聖誕禮物
14. 蘇西的世界
15. 月亮忘記了
16. 月夜遺留了死心不息的眼睛
2006年1月14日 星期六
英語每日一句闖關活動心得
給806
老師希望你們學好龍山國中英語每日一句
有幾個很重要的理由：
老師希望你們
1. 英語很棒
2. 能聚精會神地/全心全意做好一件事
3. 能提昇自己的英文程度
4. 能重視班級的榮譽
5. 將拼字/句型/發音練習地更好
6. 能了解英語的學習是一點一滴累積起來
7. 能克服懶散的習慣/讓自己開始認真面對自己的學習
8. 能提升學習的動機和決心，並營造成功的經驗
這一學期來
我們很踏實學每一句
1/19 (四)下午就要舉行八年級英語每日一句闖關活動
老師期盼你們展現最佳的學習成果
充滿自信過三關
一聲鑼響 (過三關的才能敲鑼) (很光榮!)
報喜訊！
2006年1月11日 星期三
突破閱讀的障礙
最近閱讀了你可以不平凡 (You Can Make a Difference) (讀者文摘)
有一篇Amy's Choice (長姊慈母心)中描述了
Amy如何協助年幼的弟弟突破閱讀的障礙：
"Remembering her own shame about reading, Amy began taking all the kids to the library. And for many weeks afterward she set special time to tutor each of them separately. "
看到這一段落，大為感動！
閱讀若是有人引領/陪伴，
則可以大大減少摸索的時間。
最重要的是
"愛"是學習的動力！
2006年1月10日 星期二
閱讀的理由
Reader's Digest December, 2005
Everyday Heroes上有篇
"A Good Read"
談到泰國海嘯重建區有人獨排眾議
建立兒童圖書館理由是
The higher the education our children have,
the more opportunities there will be for them.
But the children won't be interested in pursuing higher
education unless we instill in them a love of learning and reading.
何等的視野!閱讀的天地何等遼闊!
2006年1月7日 星期六
讓愛從口中說出來
今天整理架上的資料，
看到一篇很久以前的國語日報剪報：
班級經營的第一把鑰匙 -讓愛從口中說出來
心中有很大的感觸，
文中提出班級經營應把握愛/尊重/溫馨/關懷/了解與溝通的原則
的確，班級經營應該兼具理性和感性
一個充滿愛與信任的班級才能有安全又愉悅的學習空間
作者(陳淑芳)建議
其實愛是要說出來。
她勉勵教師將愛說出來，
以開放的心靈，以智慧及能力，
更要以愛心陪著學生成長。
是的，806，你們是老師珍愛的班級
老師珍惜與你們每天一起成長與學習的喜悅!
(謝謝你們的體貼/懂事/超強的榮譽心/超能幹的幹部)
(還有同學之間超好的感情/能互相關懷/也能表達友誼)
2006年1月6日 星期五
英語學習與中國民間故事的奇遇
對於酷愛讀書的我
教學的樂趣便是能和學生分享學習的喜悅
那天在書房的書架上
不經意看到一本
Favourite Chinese Stories
(記得是廖教授送我的)
看看裡頭的故事有
"The Fox and The Tiger"
"The Frog in the Well"
"The Old Man Who cold Move Mountains"
"Hou I and The Ten Suns"
等一些熟稔的故事
這些故事的長度/用字/深度
對於806同學來說
深淺合宜/趣味性也夠
最重要的是
806是個喜愛「故事」的班級
(聯絡簿上他們常寫出他們在歷史課總是聽故事
聽得津津有味/
讓我好羨慕)
而現在
這本Favourite Chinese Stories
成為
英語學習與中國民間故事的奇遇!
我期盼學生經由閱讀這些民間故事
對於中國的文化
能多一份認識與喜愛
也讓他們體會閱讀的美妙之處！
教學的樂趣便是能和學生分享學習的喜悅
那天在書房的書架上
不經意看到一本
Favourite Chinese Stories
(記得是廖教授送我的)
看看裡頭的故事有
"The Fox and The Tiger"
"The Frog in the Well"
"The Old Man Who cold Move Mountains"
"Hou I and The Ten Suns"
等一些熟稔的故事
這些故事的長度/用字/深度
對於806同學來說
深淺合宜/趣味性也夠
最重要的是
806是個喜愛「故事」的班級
(聯絡簿上他們常寫出他們在歷史課總是聽故事
聽得津津有味/
讓我好羨慕)
而現在
這本Favourite Chinese Stories
成為
英語學習與中國民間故事的奇遇!
我期盼學生經由閱讀這些民間故事
對於中國的文化
能多一份認識與喜愛
也讓他們體會閱讀的美妙之處！
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