2011/02/12
【聯合報╱記者陳智華／台北報導】
盼望這篇報導能讓英語教學更能朝向four skills- listening, speaking, reading and writing多元發展，
要加強學生寫作、造句能力，必須要投入相當多的時間。期盼基測能加考聽力及寫作，讓教學與學習都更重視這兩項skills的培養。
台師大英語學系教授張武昌昨天表示，考試引導教學，為了讓教學現場活化教學，學英文能夠活用，
老師不要一直教艱深文法，從國中基測的英文就應該加考寫作和聽力，才能改變國中、甚至國小英語教學方式。
正研議將寫作和聽力納入國中基測，希望藉由考試領導教學，引起大家重視。
教育部次長林聰明回應說，升學考試措施需慎重研議，還要聽取各界意見，至少一年內不會宣布要加考的決定，如果確定要做，也會在一年前公告。
大學學測英文科閱卷召集人、台師大教授張武昌指出，學測英文作文20分，學生平均只拿7分，換算成100分，根本是嚴重不及格，
看到學生歷經小學、國中、高中至少學8、9年的英文，張武昌說: 「很心痛！」。
他認為，國中基測應該加考聽力和寫作，帶動教學現場活化教學，希望教育部能做這個有魄力的決策。
張武昌說，民國84年開始，國中段考就考聽力，但國三及高中三年因為要準備考試而沒有考，
學英文本來就要聽、說、讀、寫一起學，最好考試也要考這四種，
只是考「說」比較難；外界擔心英聽設備問題，他表示，只要有考聽力的常設機構，且不要一次考即可解決。
張武昌上周在研考會召開的提升英語力計畫的會上提出上述構想，
主持會議的政務委員曾志朗指出，學者的建議已請教育部參考，建議案要落實為政策，需要考慮現實，並有配套措施，如果要實施，也要有幾年來準備。
林聰明說，聽力測驗因考試設備全國一致會有問題，短期內比較不容易克服，
至於加考寫作，還要聽聽國中老師、測驗中心等各方意見，必要時可開公聽會，徵詢各界意見。
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