When parents and teachers make a conscious effort
to lift up children, to support them, to praise them, and
to acknowledge their successes, those students will have
pride in themselves and far more confidence, and
their grades will be much higher.
---Ron Clark The Excellent 11
基測考前貼心叮嚀 (一)
保持正常作息，
吃飽睡飽，
不要放棄運動習慣，
讓身體保持在「高氧」狀態。
最好給自己一個目標、一則座右銘或一個犒賞，
讓最後衝刺階段更有勁。
---林淑琪 國語日報96.3.29 考前60天複習備忘錄
故事中的天才女 孩Nora，
以具體行動陳述"Intelligence is not necessarily equal to your test scores."
這個想法。
讓教師及家長從另一個角度重新思考分數的意義，
及分數背後的問題。
九年級下學期第一次段考
親愛的906
龍山國中「星期五的早晨」資料
臺北市立龍山國民中學95學年度第2學期
「星期五早晨」朝會團體輔導時間宣導資料（2-2）
「攀登人生高峰」之後--巧遇高銘和先生 96.03.20
上週五傍晚，微雨的延平南路，我挽著兩個小孩前往美術班的途中，前方走來一對夫妻，女的溫婉大方，男的雖步履蹣跚，但是走得十分堅毅。我一眼認出：那不就是曾來學校演講的高銘和先生嗎？我彷彿回到少女時代，遇見偶像的那種雀躍，趕緊上前打招呼。
巧遇的心情尚未回復，竟發現：他們和我走進同一家咖啡廳。正在猶豫要不要再去打擾之際，高太太卻走來了！她說對同學們3月3日當天聽講的認真和反應非常嘉許，覺得我們是很有水準的聽眾。她也急切的想知道龍山學生對高先生演講的反應，她說這對高先生來說很重要。我大致轉述學生們的反應和回饋，也提到詹麗馨老師部落格中906同學的回饋。她滿心喜悅！她說：高先生一直很擔心自己的演講對國中生是否有正面的幫助？對自己不是很有信心。但是，他竟在演講結束後，收到本校學生的e-mail。以下為高先生轉寄給我的原始信件：
高銘和先生..您好.. 我是龍山國中的學生..在3月3日聽完您的演講之後 .. 我真的覺得..您是位偉大的人.. 有同學問我說..為什麼明明知道爬喜馬拉雅山是件辛苦的事 .. 卻還要去爬...我只能回答一句...那可能是一種堅持吧 ... 但是我懂的不多...所以想聽聽您本人的答案....嘿嘿 .. 希望你能跟我這個無知的國中生說唷..這樣我就可以回答其他同學正確答案了 .. 最後我還想請問您..難道都沒有想......放棄......的念頭嗎 ....... 我今年就要考學測了...我本以為..學測那麼難...乾脆放棄算了 .. 可是聽完您的演講之後..我覺得...跟攀登喜馬拉雅山比起來...學測算什麼 .. 所以我..想努力看看...謝謝您給我的啟示... 希望您能夠回信給我... |
作夢也沒想到：能挑戰自己體能和毅力極限的高先生，竟然對自己的演講缺乏信心？成人們給他的回饋和增強，他認為或許是出於客套；但是來自於同學那們真誠的迴響，卻是最真實的鼓勵。他要我代他感謝各位同學，他也回信給那位「龍山國中的同學」：
「登喜馬拉雅山確實是很辛苦，但是，與從中獲得的樂趣相比，那就稱不上辛苦了。因為，在喜馬拉雅山，可以看到和親身體驗世界最偉大的自然景觀，可以結交來自世界各地的朋友，又可以造訪許多樸實的雪巴人村莊，更重要的是，登喜馬拉雅山，可以考驗自己的體力和意志力，更可以鍛鍊自己的耐力，這些磨練，對自己的人生是有莫大的幫助的。
我知道國中基測就快到了，能否進入好高中，就看你是否在這場考試得到高分，我覺得考試只要肯下定決心去拼命準備，都會有一定的成果的。就像登喜馬拉雅山，我要求自己每天向上登高一點，不強登，哪怕只上升十公尺，但相對的喜馬拉雅山就矮十公尺了，只要有毅力，強迫自己每天進步一點，最後一定可以登到山頂。」
如同高先生在其著作「九死一生」上所言：他從未認為他是征服一座山，而是征服自己的局限性、征服自己的狹隘與怯懦。當我們心中有一個目標時，多麼希望我們也秉持著高先生的精神，即使自己遍體鱗傷，但是過程穩健踏實，也了無憾恨！「攀登人生高峰」之後、巧遇高銘和先生之後，令人更加的佩服和惕勵。
文/輔導室 翁明珠主任
迴響時間 感動要及時讓對方知道。作一個對自己誠實的人，你有什麼心得和話語想對高先生說？你可以到輔導室拿稿紙，把它寫下來，交至輔導室，由輔導室彙整後轉交高先生；也可以直接e-mail給他：makalugau@hotmail.com都可以，讓世界因為我們的彼此欣賞而更美好！ |
一本能激發你教學熱忱的書，
一則則故事
讓你發現教學的美好。
一天一頁，
讓教學有熱力！
隆‧克拉克繼《優秀是教出來的》之後，推出另一本帶動教育新風潮的最新力作：《人格特質最重要》。這是一本能激發教師教學熱忱、提供父母教養良方、提昇學生品格的書，書中一則則故事不但能讓讀者發現教育的美好，也對教育有更多的熱忱和期許。
英語每日一句題庫區 (二)
歡迎龍山國中的師長及學子踴躍投稿。
英語每日一句，
將因為你們的用心投入，
展現活力與創思！
光看書背的故事摘要就很吸引我：
A man parks near a “No Parking” sign and gets a ticket. Every day he goes back to the “No Parking” sign and parks there, and every day he gets a ticket. Why does he keep going back?
這一本書的特色是文章內容都可以用圖片呈現，以現在式敘述故事。每篇文章都很有趣，讓人不禁莞爾一笑。
本書的練習設計頗具巧思，很能掌握各篇的重點。
這本書很適合初學者，但也適合任何喜歡看真實故事的人！
Charlie and the Chocolate Factory_第二堂課
1. 寫出第7-12頁裡，你最喜歡的兩個句子。
2. 從這二個句子，你學到什麼？
3. 閱讀第二週，你對這本書的感覺如何？
4. 第7-12頁裡描述Charlie和他的grandparents之間的互動，那幾句你感受最深刻？
5. 第8-12頁描述Mr. Willy Wonka’s Factory，寫出你對這個巧克力工廠的閱讀印象。
寫出你的閱讀觀感，
讓閱讀更深刻，
讓思想更敏銳，
對人對事都有番新的領悟！
本週進度為第七頁到第十二頁，
請務必先預習。
同時，
這星期上英文小說精華選讀時，
可以帶巧克力到課堂中，
讓巧克力濃郁的香味充滿在教室中，
讓閱讀更有感覺！
要珍惜這個美妙的學習機會，
這將會是一生中難忘的回憶！
親愛的同學，
1. 第一堂課 ，也許是你第一次閱讀英語小說，你有何感想？
2. 老師的講解及導讀對你有何助益？
3. 請將下列一段翻成中文。
Only once a year, on his birthday, did Charlie Bucket ever get to taste a bit
of chocolate, The whole family saved up their money for that special
occasion, and when the great day arrived, Charlie was always presented
with one small chocolate bar to eat all by himself. And each time he received
it, on those marvelous birthday mornings, he would place it carefully in a small
wooden box that he owned, and treasure it as though it were a bar of solid
gold; and for the next few days, he would allow himself only to look at it,
but never to touch it. Then at last, when he could stand it no longer, he would
peel back a tiny bit of the paper wrapping at one corner to expose a tiny bit of chocolate, and then he would take a tiny nibble-just enough to allow the lovely sweet taste to spread out slowly over his tongue. The next day, he would
take another tiny nibble, and so on, and so on. And in this way, Charlie would make his ten-cent bar of birthday chocolate last him for more than a month.
4. 看了上面的一段，你有何感想？(50字，英文或中文)
臺北市立龍山國民中學95學年度第2學期
「星期五的早晨」朝會團體輔導時間宣導資料（1）
差異讓彼此更好 96、03、07
寒假過年期間，喜歡看球賽的同學們最期盼的，莫過於美國NBA及國內SBL的明星賽。比賽中，可以看見許多球星在場上大顯身手，對許多球迷來說，是一場可以大飽眼福的籃球盛事。全世界的球迷可以透過網路，票選出心目中最青睞的明星球員。今年票選的結果，除了美國籍的球員外，也有不少知名的外籍球員。包括：來自中國的姚明（Yao Ming）、加拿大的奈許（Steve Nash）、冰島的鄧肯（Tim Duncan）、德國的諾威斯基（Dirk Nowitzki）、法國的帕克（Tony Parker）、土耳其的歐庫（Mehmet Okur）等球員。他們的加入，除了讓NBA增添許多國際球迷之外，也多了些許異國風采。
以往美國自詡為籃球王國，強調強力籃球及個人單打。過去十幾年來代表美國參加國際賽事的球員，均是由NBA職業球員所組成的「夢幻隊」來參加世界業餘比賽。除了1992年巴塞隆納奧運「夢幻一隊」曾拿過冠軍之外，過去三屆奧運美國隊均鎩羽而歸。經歷這些挫敗後，NBA開始謙虛的與歐洲及世界其他籃球強國進行技術交流，除了吸引各國好手加入之外，也開始強調外線投籃及團隊跑動戰術。
NBA中外籍球員最多的球隊是：小牛隊、太陽隊及馬刺隊。他們同時也是今年聯盟戰績最好的三支球隊，隊中外籍球員占了1/3以上。他們沒有個人英雄主義，強調團隊跑位戰術及團隊防守。不同國籍球員之間雖有文化差異，但是彼此在合作上卻也多了一些新的想法及創意，透過接納包容及溝通合作，讓彼此的專長得以發揮，是這些球隊能夠成功的原因。
因對不同文化的尊重接納，讓球隊得以凝聚營造勝利的戰果；讓NBA得以全球化，將籃球運動推廣到全世界；也讓NBA籃球的技術更多元更豐富，甚至讓球賽更具可看性。從NBA的改變，可以看到未來全球化的縮影。未來你、我將成為「新遊牧民族」，可能因為學習、工作、企業間的利益聯盟、國際間的政治考量等等，你我的生活圈可能不再侷限於台灣或是亞洲。「立足台灣、放眼天下」面對各國多元的文化，你會選擇當以管窺天的井底之蛙？還是當尊重差異、團隊合作營造多贏局面的未來人才呢？
文：資料組長郭詠銘
思考空間(建議各班於導師時間分組討論、或同學間互相分享彼此看法，也可以將個人的想法，寫在聯絡簿上與老師心靈交流。)
＊在你周圍有個性跟你很不一樣的人嗎？你會如何與他相處呢？
＊在你身旁有新移民或是外國籍的朋友嗎？你又是如何與他們相處？與不同文化背景的人相處，將會為你帶來什麼樣的影響呢？
The Excellent 11 的第一章中
Ron Clark為了讓學生對美國歷史有通盤的概念 ，
因此設計一口氣背出四十二位美國總統名字的活動。
Ron Clark應用幾個方法讓學生挑戰自己：
1. 他率先先背好，並將美國總統姓名及他們在任所發生的重要事件
編成rap，並常在下課及午餐時間唱給學生聽，提昇他們的興趣。
2. 他將學生分組，以奬勵團隊績效的方式，讓組員互相協助與提攜。
3. 提出獎勵，讓學習的氣氛更熱絡。
4. 記分方式：不是零分，就是100分，讓學生下定決心全力以赴。
5. 確實執行獎勵，說了就算數。
Ron Clark的用心激起學生學習的熱忱與熱情，
他說：
Teachers should always clearly outline their objectives
and set educational goals that are challenging and beneficial.
They should then light a fire that will spark each and every child to reach
those goals and attain the desired knowledge.
一本書如果你一開始閱讀，
立即得到感動與激勵，
那必定將是一本即將改變你的書。
本書以實例探討老師應具有的十一項特質
分別為
enthusiasm,
adventure,
creativity,
reflection,
balance,
compassion,
confidence,
humor,
common sense,
appreciation,
resilience
誠如Chapter 1 Enthusiasm中的一句話
Your enthusiasm will be infectious, stimulating, and attractive to others. They will love you for it. They will go for you and with you. ----Norman Vincent Peale
Ron Clark 在The Essential 55 (優秀是教出來的)之後，
將為教育，尤其是教師，帶來可喜的改變！
