「學習地圖」－進入學習的高速公路

「學習地圖」－進入學習的高速公路     詹麗馨
  心靈不是有待填充的器皿，而是有待引燃的火焰。

- 普盧塔克   

 《學習地圖》，好特別的書名！想像中的地圖，應該是容納百川與群山；展現美麗湖泊孕育出的支流，讓人領略河川的生命之美；標示群山峻嶺，讓人想像聳立雲霄的景致。在《學習地圖》中，我們的確可以看到一張張地圖，但這些地圖不是寫景的地圖，而是學習的「記憶圖」。這些學習地圖，運用視覺效果，將關鍵資訊清楚地呈現、連結。各章節整理出來的學習地圖可以幫助讀者以整體的方式思考問題，增加思考的靈活度，有助於讀者複習以及記憶了解各章的關鍵理念。

   學習地圖運用視覺、幽默、而戲劇化的強調方式，把關鍵資訊「一目了然」地儲存起來，不像傳統的筆記方法那樣，一頁一頁地記載。

《學習地圖》是本理論與實務並重的書，引導讀者從各種不同的層面透視學習的奧妙。書中的實例不但輕鬆有趣且讓人印象深刻。閱讀《學習地圖》不但可以吸收許多學習的知識，更能從書中探索學習、省思教學，進而前瞻教育
的未來，進入新的學習紀元。
 

一、內容簡介

本書主要是闡揚「學習是一生的工作，也是永不止息地探索」的理念，並強調「提升學習及思考品質」的重要性。書中引用邱吉爾的話：「未來的帝國是心智的帝國」提醒讀者必須不斷分析、改善自己的學習方法，擁有更快速的學習能力及更有邏輯的創造力、分析力，才能適應快速變化的世界。

本書共有二十章，作者以積極樂觀的態度闡釋人的無限可能，引導讀者思考學習理論與加速學習法、探討教育改革，並建議有效的學習策略。以下為各章節的重點提示：

 

章節	標題	重點綱要
第一章	變化中的世界	每個人要變成自我學習和生命的主動掌控者，才能適應未來不確定的世界。
第二章	不可思議的人腦	認識腦的結構及特性和新的八大智能觀，充份運用心智的所有資源，加速學習。
第三章	記住，記住	人腦就像叢林，裡面充滿各式各樣的生命，而情感可以創造牢固的記憶。
第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章	M.A.S.T.E.R.計畫的六大步驟	「加速學習法」以六個基本步驟(M.A.S.T.E.R.) 幫助學習者快樂而有效的學習：   進入正確的心智狀態 (Getting in the Right State of Mind) ·吸收資訊 (Acquiring the Information) ·找出意義 (Searching out the Meaning) ·啟動記憶 (Triggering the Memory) ·展示所知 (Exhibiting What You Know) ·反省學習過程 (Reflecting on How You’ve Learned)
第十一章	精通(M.A.S.T.E.R.)一種外語	以「多種感官」、「多重智能」的外語學習法，達到神奇的學習效果。
第十二章	音樂的妙用	音樂能幫助思考及記憶；可以訓練頭腦，以適應更高深的學習。
第十三章 第十四章	分析性思考創意性思考	熟練分析性思考及創意性思考，靈活運用兩種思考，成為「有創意的分析者」，才能面對二十一世紀的挑戰。
第十五章	永不嫌太早	父母是幼兒最重要的教師，父母應該為幼兒創造豐富、富激勵性和啟發性的學習環境，以培養他們的想像力、好奇心和創造力。
第十六章 第十七章	成功的學校教育(理論篇、實踐篇)	勾勒學校教育的願景，並舉出運用「加速學習」提昇學習能力，重建信心的實例。
第十八章	加速教學法(父母也必讀)	以「加速教學法」增進學生的學習效果。
第十九章	企業學習	建立「M.A.S.T.E.R.」組織，擁抱變化，不變地求進步。
第二十章	遠景	作者提出十六項建議，以達到建立「終身學習型的社會」的理想。

　

二、教育改革的觀點

這本書提出許多教育改革的觀點，挑戰教育現況，值得教育工作者省思：

教育的首要目標應該是，教導學生「如何學習」以及「如何思考」，而不是決定學生「應該學些什麼」和「應該想些什麼」。

最好的學習方式是讓學生以自己最喜歡的方式學習、解答，並找出學習的意義，而不是以老師喜愛的方式，接受已知的答案。

如果我們能多重視人潛能的開發，而不是死背一些事實或機械式的規則，那麼我們在解放孩子的直覺本能上，將會有很大的進步。

學校老師花大多時間在紙筆作業上，卻沒有花足夠的時間讓孩子養成主動學習的習慣。

學習成績的評量，應該以「學生的功課檔案記錄」和「面對面的學習回饋表現」做為基準，而不應以一次的測驗或機械評分來決定成敗。

 

 三、「加速學習法」

   「加速學習法」是本書的核心，運用「學習循環」六步驟 （如下圖），幫助學習者以適合自己的方式自由自在地學習。「加速學習法」的課程目標在創造無壓力的學習環境、幫助學習者認清學習的意義、鼓勵學習者合作學習、運用所有的感官及左右腦思考、提出個人獨到的見解，並審視學習的歷程。

   「加速學習法」所強調的是肯學習的心、了解自己的心、肯分享的心及肯反省的心。學習可說是心靈的改造工程。當學習者盡量利用各種不同的智能，積極主動學習時，學習便產生了實質的意義，而不再是被動接受空洞的資訊。

    從「加速學習法」，我們可以體認到教育工作者應投注更多的心力，重視學習者、關心學習者及啟發學習者。正如普盧塔克所揭示的真理：「心靈不是有待填充的器皿，而是有待引燃的火焰。」教學不應只是灌輸知識，更重要的是啟迪學生，教導他們學習，激發他們的創意。

     本書第四到十一章中舉出許多以「加速學習法」增進學習成效的策略與實例，例如透過視、聽、動三種感覺增進語言的成效、結合在家進修及團隊學習活絡語言的學習等等，都值得做為語言教學及學習外語的參考。      

結語

《學習地圖》讓我體認到：要成為新時代有效能的教師就必須摒棄「磨擦木材取火」的舊觀念，重新思考學習與教學，並對未來的教育有積極的願景。教師應該要能了解學習的原理，吸收新的觀念，例如八大智能、合作學習，重視學生的學習歷程，利用新科技教學，並常自省。

未來的教育必須由學習者、教師及父母，甚至整個社區一起來貢獻心力，攜手同行，才能有美好的願景。社會中的每個人必須勇於學習、樂於學習，並且將學習視為一生的工作，才能因應未來的急速變化。

《學習地圖》值得大家耐心地讀、用心地想。
 

 

 

 本文曾刊載於敦煌英語教學雜誌