Week 10: Bail Lunch 2 (桶餐2)
Week 11: Test Regulations 1 (考試規則1)
Week 12: Life Education 3 (生命教育3)
Week 13: The Importance of Music (音樂的重要性)
(臺北市龍山國中詹麗馨老師、805及高雄縣福誠國中鍾文淯老師編寫
主題提供：林美娟校長、張力娜主任)
龍山國中99學年度十一月份英語每日一句.doc
2010年10月31日 星期日
龍山國中英語每日一句_99_11
龍山國中英語每日一句_99_11
Week 10: Bail Lunch 2 (桶餐2)
Week 11: Test Regulations 1 (考試規則1)
Week 12: Life Education 3 (生命教育3)
Week 13: The Importance of Music (音樂的重要性)
(臺北市龍山國中詹麗馨老師、805及高雄縣福誠國中鍾文淯老師編寫
主題提供：林美娟校長、張力娜主任)
龍山國中99學年度十一月份英語每日一句.doc
Week 10: Bail Lunch 2 (桶餐2)
Week 11: Test Regulations 1 (考試規則1)
Week 12: Life Education 3 (生命教育3)
Week 13: The Importance of Music (音樂的重要性)
(臺北市龍山國中詹麗馨老師、805及高雄縣福誠國中鍾文淯老師編寫
主題提供：林美娟校長、張力娜主任)
龍山國中99學年度十一月份英語每日一句.doc
2010年10月26日 星期二
2010年10月25日 星期一
英語領域融入品格教育_01
英語領域融入品格教育_01
You Can Do It--Getting Along
YouCanDoIt-GettingAlong.pdf
(網路資源)
生命需要被關懷，
友誼需細心呵護。
這份網路資源實在寶貴:
1. 中肯指出交友之道。
2. 點出如何成為別人的朋友。
3. 朋友之間應有的相處原則。
4. 好品格，好人緣。
5. 培養同理心。
6. 真誠做自己。
我用一堂課的時間，
逐一解說各點，
各點用簡易的英語呈現，
學生閱讀並不會感到困難。
若是用於班級經營，
則可以一天一則。
若是教師能融入自己的人生經驗及生命體驗，
則學生更能深刻感受教師的心與情。
學生回饋:
1. 很開心有機會學習待友之道。
2. 很喜歡這樣的品格教育。
3. 又能學英語，又能學做人，真好。
4. 很特別的課程。
5. 能了解人際關係，並知道要真誠做自己。
6. 覺得很有道理。
品格教育，
融入課程，
柔軟的心，
樂觀的學，
教師教學，
成效可期。
You Can Do It--Getting Along
YouCanDoIt-GettingAlong.pdf
(網路資源)
友誼需細心呵護。
這份網路資源實在寶貴:
1. 中肯指出交友之道。
2. 點出如何成為別人的朋友。
3. 朋友之間應有的相處原則。
4. 好品格，好人緣。
5. 培養同理心。
6. 真誠做自己。
我用一堂課的時間，
逐一解說各點，
各點用簡易的英語呈現，
學生閱讀並不會感到困難。
若是用於班級經營，
則可以一天一則。
若是教師能融入自己的人生經驗及生命體驗，
則學生更能深刻感受教師的心與情。
學生回饋:
1. 很開心有機會學習待友之道。
2. 很喜歡這樣的品格教育。
3. 又能學英語，又能學做人，真好。
4. 很特別的課程。
5. 能了解人際關係，並知道要真誠做自己。
6. 覺得很有道理。
品格教育，
融入課程，
柔軟的心，
樂觀的學，
教師教學，
成效可期。
2010年10月19日 星期二
2010年10月15日 星期五
99年語文學習領域英語組輔導群北一區研討會
99年語文學習領域英語組輔導群北一區研討會
(臺北市、基隆市、宜蘭縣、花蓮縣、連江縣)
99_10_14
詹麗馨老師分享"龍山國中深耕英語教學方案"
1. 團隊的形成
2. 團隊的凝塑
3. 團隊的目標
4. 教學研究會的運作
5. 團隊分工
6. 團隊成長
7. 團隊運作
臺灣師大英語系許月貴教授主講:
Creating and Sustaining Professional Learning Communities for EFL Teachers
(英語教師專業學習社群之建構與發展)
(臺北市輔導團及中央輔導團的好夥伴們)
(右上:臺灣師大英語系陳秋蘭教授)
(臺北市、基隆市、宜蘭縣、花蓮縣、連江縣)
99_10_14
詹麗馨老師分享"龍山國中深耕英語教學方案"
1. 團隊的形成
2. 團隊的凝塑
3. 團隊的目標
4. 教學研究會的運作
5. 團隊分工
6. 團隊成長
7. 團隊運作
臺灣師大英語系許月貴教授主講:
Creating and Sustaining Professional Learning Communities for EFL Teachers
(英語教師專業學習社群之建構與發展)
(臺北市輔導團及中央輔導團的好夥伴們)
(右上:臺灣師大英語系陳秋蘭教授)
99年全國師鐸獎_臺北市獲獎教師
99年全國師鐸獎_臺北市獲獎教師
1. 臺北市 國語實驗國民小學 李玉貴 教師
2. 臺北市 景美女子高級中學 郭昇 教師 男
3. 臺北市 育達高級商業家事職業學校 吳美慧 教師
4. 臺北市 景美女子高級中學 陳嘉英 教師
5. 臺北市 龍山國民中學 詹麗馨 教師
6. 臺北市 新湖國民小學 黃惠苓 教師
7. 臺北市 木柵高級工業職業學校 徐明志 教師兼輔導主任
8. 臺北市 大直高級中學 黃文振 校長
9. 臺北市 松山高級中學 郭靜靜 護理教師
10. 臺北市 東湖國民小學 洪艷玉
很高興能和99年全國師鐸獎臺北市獲獎教師見面，
更開心有機會聽到其中一些教師的生命與教學故事，
您們的努力與奉獻讓我敬佩不已。
交談中，
也讓我的視野更開闊。
感謝您們的分享，
和您們在一起，
我感受了熱忱、專業、分享、投入、積極和進取。
未來，
期盼能再聽到更多大家的分享，
感謝!
1. 臺北市 國語實驗國民小學 李玉貴 教師
2. 臺北市 景美女子高級中學 郭昇 教師 男
3. 臺北市 育達高級商業家事職業學校 吳美慧 教師
4. 臺北市 景美女子高級中學 陳嘉英 教師
5. 臺北市 龍山國民中學 詹麗馨 教師
6. 臺北市 新湖國民小學 黃惠苓 教師
7. 臺北市 木柵高級工業職業學校 徐明志 教師兼輔導主任
8. 臺北市 大直高級中學 黃文振 校長
9. 臺北市 松山高級中學 郭靜靜 護理教師
10. 臺北市 東湖國民小學 洪艷玉
很高興能和99年全國師鐸獎臺北市獲獎教師見面，
更開心有機會聽到其中一些教師的生命與教學故事，
您們的努力與奉獻讓我敬佩不已。
交談中，
也讓我的視野更開闊。
感謝您們的分享，
和您們在一起，
我感受了熱忱、專業、分享、投入、積極和進取。
未來，
期盼能再聽到更多大家的分享，
感謝!
我的老師_蘇碧瓊教授
我的老師_蘇碧瓊教授
在99年師鐸獎、教育奉獻獎及資深優良教師頒獎典禮上，
巧遇我的大學老師---蘇碧瓊教授。
驚喜!
老師，好久不見。
恭喜您在教育界服務40年了!
感謝您在我大一時擔任英一乙的導師，
輔導大一新生適應大學的新鮮人生活。
老師也教我們"聽講練習"，
努力用心教導我們聽講的技巧。
記憶中的老師是溫和的、寬厚的、關懷的。
您說常看到我發表的文章，
這對我是我很大的肯定和鼓勵。
感謝在這特別的一天，
看到您領獎，
並能親自向您恭喜和道謝!
親愛的老師，
祝福您!
巧遇我的大學老師---蘇碧瓊教授。
驚喜!
老師，好久不見。
恭喜您在教育界服務40年了!
感謝您在我大一時擔任英一乙的導師，
輔導大一新生適應大學的新鮮人生活。
老師也教我們"聽講練習"，
努力用心教導我們聽講的技巧。
記憶中的老師是溫和的、寬厚的、關懷的。
您說常看到我發表的文章，
這對我是我很大的肯定和鼓勵。
感謝在這特別的一天，
看到您領獎，
並能親自向您恭喜和道謝!
親愛的老師，
祝福您!
2010年10月12日 星期二
99_10_12_陽明高中國中部演講
99_10_12_陽明高中國中部演講
講題:正向管教的藝術_創意班經營
時間:1:10~4:00
很感謝有這個機會和北市陽明高中國中部所有教師同仁分享
班級經營實務、教育理念及溝通技巧。
老師們都非常謙和，
聆聽很專注，
和講師互動佳，
也讓一下午的進修時間，
有笑聲，
有同感，
也有了一番思考。
很喜歡這樣的校際交流，
也感謝朱校長的肯定和鼓勵。
講題:正向管教的藝術_創意班經營
時間:1:10~4:00
很感謝有這個機會和北市陽明高中國中部所有教師同仁分享
班級經營實務、教育理念及溝通技巧。
老師們都非常謙和，
聆聽很專注，
和講師互動佳，
也讓一下午的進修時間，
有笑聲，
有同感，
也有了一番思考。
很喜歡這樣的校際交流，
也感謝朱校長的肯定和鼓勵。
2010年10月6日 星期三
讓天賦自由
讓天賦自由
閱讀這本書，
數度想飆淚，
這本書讓我了解自己的熱情與衝勁的原由，
多少在書頁間的歲月，
在電腦前創作的時光，
全心全意，
投入其中，
只因為自己喜歡書寫文字，
喜歡與文字的相遇與悸動。
與你分享感動。
1. 唯有找到自己的天命，我們才能展現最真實的自我，得到最高的領悟，並發揮最大的潛能。 (p.13)
人生是漫長探索與發現自己的歷程，
每個人的路徑不盡相同，
曲曲折折，
找到亮點，
盡情發揮，
樂在其中。
2. 我們必須活出天命。 (p.27)
作者給天命下的定義:喜歡做的事+擅長做的事。
天命就是天生資質與個人熱情結合之處。(p.51)
曾經閱讀一本書，
書中的人物都在人生的十字路口，
他們在尋找天命，
他們的人生正轉向，
只是充滿未定之數。
但畢竟他們跨出探索自己，開創未來的一步。
你要先了解自己有能力做什麼，
才能知道自己要成為怎樣的人。(P.54)
3.我發現自己的熱情所在，就發憤鑽研，到處投石問路，努力尋求認同。 (p.79)
人生不能只活在期待與等待中，
要積極開拓自己的人生路，
良師益友常能提供我們相當的鼓勵與支持。
開發自己的能量，
展現創意，讓生命充滿動能。
4.人類才智的靈活多變，才能衍生豐富驚人的創造力。你的創造能量將引領你不斷
思考自己的生命與境遇，並踏上通往天命的途徑。(p.100)
許多形式的文字創作常帶給我愉悅的心境。
書寫讓我馳騁在充滿想像力的天地，
熱愛筆耕的日子，
享受創作的喜悅。
5. 對工作懷抱熱情的人，並不像一般人那樣把工作視為勞務;
他們之所以工作，是因為他們喜歡工作，並且在工作找到天命歸屬。(p.105)
英語教學是我的另一天命，
喜歡和學生分享學習英語的熱情，
因為喜愛，
總能發現熱情、熱力與創造力。
開心工作，
充滿活力。
6. 當你找到自己的能量泉源，也就是能夠接受別人的能量。你的生命力愈能對他人的生命做出貢獻。(p.128)
文字創作是影響力，
教學也是影響生命的歷程，
啟發生命，
改變生命，
影響深遠。
7. 結識其他跟你懷抱相同熱情的人，可以讓你知道自己一點也不孤獨，或許有很多人不懂你的熱情，
但志同道合的人卻能完全了解。(p.153)
感謝在我的生命歷程許許多多曾我相遇的人，
你們在許多方面，
打動我的心，
成為我的典範，
讓我充滿渴望和決心。
我很幸運，
能找到天命，
也找到我的族群，
發揮潛力，
心中真是充滿感激。
人生永遠不嫌遲，讓天賦自由，生命里程，充滿生機。
閱讀這本書，
數度想飆淚，
這本書讓我了解自己的熱情與衝勁的原由，
多少在書頁間的歲月，
在電腦前創作的時光，
全心全意，
投入其中，
只因為自己喜歡書寫文字，
喜歡與文字的相遇與悸動。
與你分享感動。
1. 唯有找到自己的天命，我們才能展現最真實的自我，得到最高的領悟，並發揮最大的潛能。 (p.13)
人生是漫長探索與發現自己的歷程，
每個人的路徑不盡相同，
曲曲折折，
找到亮點，
盡情發揮，
樂在其中。
2. 我們必須活出天命。 (p.27)
作者給天命下的定義:喜歡做的事+擅長做的事。
天命就是天生資質與個人熱情結合之處。(p.51)
曾經閱讀一本書，
書中的人物都在人生的十字路口，
他們在尋找天命，
他們的人生正轉向，
只是充滿未定之數。
但畢竟他們跨出探索自己，開創未來的一步。
你要先了解自己有能力做什麼，
才能知道自己要成為怎樣的人。(P.54)
3.我發現自己的熱情所在，就發憤鑽研，到處投石問路，努力尋求認同。 (p.79)
人生不能只活在期待與等待中，
要積極開拓自己的人生路，
良師益友常能提供我們相當的鼓勵與支持。
開發自己的能量，
展現創意，讓生命充滿動能。
4.人類才智的靈活多變，才能衍生豐富驚人的創造力。你的創造能量將引領你不斷
思考自己的生命與境遇，並踏上通往天命的途徑。(p.100)
許多形式的文字創作常帶給我愉悅的心境。
書寫讓我馳騁在充滿想像力的天地，
熱愛筆耕的日子，
享受創作的喜悅。
5. 對工作懷抱熱情的人，並不像一般人那樣把工作視為勞務;
他們之所以工作，是因為他們喜歡工作，並且在工作找到天命歸屬。(p.105)
英語教學是我的另一天命，
喜歡和學生分享學習英語的熱情，
因為喜愛，
總能發現熱情、熱力與創造力。
開心工作，
充滿活力。
6. 當你找到自己的能量泉源，也就是能夠接受別人的能量。你的生命力愈能對他人的生命做出貢獻。(p.128)
文字創作是影響力，
教學也是影響生命的歷程，
啟發生命，
改變生命，
影響深遠。
7. 結識其他跟你懷抱相同熱情的人，可以讓你知道自己一點也不孤獨，或許有很多人不懂你的熱情，
但志同道合的人卻能完全了解。(p.153)
感謝在我的生命歷程許許多多曾我相遇的人，
你們在許多方面，
打動我的心，
成為我的典範，
讓我充滿渴望和決心。
我很幸運，
能找到天命，
也找到我的族群，
發揮潛力，
心中真是充滿感激。
人生永遠不嫌遲，讓天賦自由，生命里程，充滿生機。
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